初中英语人教版七年级下册Unit 7 It’s raining！.doc

Unit 7 Its raining！教学设计与反思一、教学背景七单元的中心话题是Describe the weather语法现象是Present Progressive Tense继Unit6 Im watching TV第二次出现了现在进行时态，是上一单元的延续。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talking about the weather 。学生不但要具备并熟练地掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种天气背景下人的活动。二、教材内容本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。重点语言结构是（1）How引导的特殊疑问句； （2）现在进行时的用法。三语言技能1）能用英语打招呼和描述并谈论不同的天气。2）能用现在进行时互相交流。3）能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。四、情感态度1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。五、文化意识。了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。六、学习策略通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。七、学生学情分析我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。八、教学策略1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式采用对话、表演、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道 3、采用“任务型”教学方法；情景教学法、交际教学法4、注重评价方式和鼓励措施。九、教学手段：recorder powerpoint主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。十、教学程序：、Step1:Greeting and lead-in采用兴趣型的教学策略用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，同时也能给自己适当的减压。2. Step2 ：presentation and practice(利用多媒体逐步出现几组图，分别引导学生复习重点单词）设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词。3.step3 practicetask1复习重点词组和句型等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。设计思路：这部分我采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考询问天气的方法，并做出了归纳。锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点。Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures 设计思路：反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。Task3 Say something about your past and now.（始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.4 step4、归纳总结 十一、反思：1、本节课体现了新课