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文档简介

解比例教学设计保山市永昌小学 吴鑫教学目标：1、使学生理解并掌握解比例的意义。2、能根据比例的基本性质正确解比例。3、养成认真书写和准确计算的习惯。重点：能根据比例的基本性质正确解比例。难点：找准题中的数量关系列出比例式。教学媒体：小黑板，多媒体。教学过程：一、导入新课：1、本周我们学习了有关比例的一些知识，谁来说说你掌握了那些知识呢？（指名回答）2、老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？出示：写出比值是8的比，并组成比例。（指名回答） ( ):( )=( ):( )师：我也试着写了一个，你们能帮助老师把它完成吗？ 40：5=（ ）：0.2师：你是怎样做的？题中的（ ）就是未知项，求比例中的未知项就叫做解比例。（板书课题）这节课我们就来研究如何解比例。二、互动自学：（一）、师：比例中的未知项可以用哪一个字母表示呢？板书40：5=X：0.2这个字母好熟悉啊，在哪见过呢？方程我们会解吗？如果我们把比例转化成方程，就可以解答了对吗？那么比例能转化成方程吗？你的根据是什么？请大家先自己思考，然后小组内讨论这个问题。汇报交流师：好，下面就请大家根据比例的基本性质，把这个比例转化成方程，并解答。指名板演，集体讲评。师：同学们看题，谁能说说如何解比例呢？我们做几道题，来检查一下同学们掌握的效果。出示：0.4：X=1.2：2 1.5/2.5=6/X指名板演，集体讲评。用自己的话说一说什么是解比例？（二）、出示例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，他的高度与原塔高度的比是1：10.这座模型高多少米？出示自学指导：（自学、互动）1、题中的1：10是哪两个量的比？即（ ）:( )=1：102哪个量是已知的，哪个量是未知的?如果用X表示未知量，你能列出比例并解答吗？（1）自学1分钟后小组交流。（2）选派代表发言，其他小组补充。点拨：根据题中的已知条件找出比例关系，列出比例。指名板演，集体讲评，明确列比例解题的步骤：1、找出题中的比例关系2、设出未知数X3、列比例并解答三、目标检测：1、博物馆展出了一个高为19.6cm的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度的比是1：10.这个将军俑的实际高度是多少？2、根据条件列出比例，并解比例（1）2和X的比等于9和8的比。（2）6与2.5的比等于12与X的比。3、思考：已知a:x=5:b,并且ab=80,你能求出X的值吗？四、课堂小结：谈一谈这节课你有什么收获？板书设计： 解比例 40：5=X:0.2 例2 解:设这座模型的高度是X米.解 5X=400.2 X:320=
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