壶口瀑布教案.doc

壶口瀑布教学目标1、通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。2、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学重、难点理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学过程一、图片导入。同学们见过黄河吗? 黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布叫什么名字吗？为什么它取名“壶口”呢？通过PPT展示壶口瀑布的图片。（7张）如果请你用一个词来形容这些图片上的景象，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们就通过梁衡的壶口瀑布来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。二、信息提炼1、速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。PPT1沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。2、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？PPT2、3“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”三、初识壶口1、作者曾经两次到壶口瀑布，两次看到的壶口瀑布分别是在什么时节？第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？齐读第二段。PPT4涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）；雾气 弥漫（扑面而来）；河水 正沸着；瀑布 被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去；听到；看到；2、面对这样的黄河，作者的感受是什么？感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。3、用文中提到的一个词就是什么？（危险。）4、作者为什么要写这些？（突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。）5、请男同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。三、再看壶口品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。1、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？PPT5集体讨论交流。2、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ （河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）3、用50字说明一下“壶口”之名的由来。（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）4、当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？（浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点）5、可见，作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？（黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。）用一个成语概括，可以称之为？PPT三、感悟壶口精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。1、作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？教师范读第六自然段。2、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）四、领悟主旨1、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。你由这些性格联想到了什么？（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格）2、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？PPT（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）3、这篇文章在写作手法上具有什么特点？（借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。）4、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？（对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美）五、拓展思考 黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？PPT（例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）六、教师小结PPT黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来。这些，恐怕就是作者真正的写作意图。所以，读借景抒情类的散文，我们不仅仅要关注那些优美的写景句子，体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作