语文北师大版六年级下册爱有道——《大自然的秘密》群文阅读.doc

爱有道“大自然的秘密”群文阅读成都市海滨小学 兰典瑶学情分析： 六年级学生对未知道事物的探索，对大自然的方方面面都越来越感兴趣。但是，他们对如何爱大自然不甚了解。本课引导学生对比阅读三篇文章，解开“大自然的秘密”我们热爱大自然最好的方式就是“尊重自然、认识自然、遵循自然规律”。小学语文课程标准明确指出：小学中高年级的阅读“要有一定数量的科普作品”。六年级学生们已经具备一定的阅读能力，掌握了不少阅读方法。但是，学生在阅读这类文章时，大多囫囵吞枣，对文章中的重点语句理解不充分，不能提炼出自己的阅读心得。本节课培养学生阅读时能够自然地把握中心内容和主题思想的能力，培养有理有据地表达自己观点的能力，同时还能带有批判的态度。教学目标：1. 学习快速默读、浏览课文，找出“大自然的秘密”。2. 对比阅读大自然的秘密、帝王蛾的翅膀和啄破硬壳，发现组文中的相同点和不同点，深化组文的中心主题。3. 联系生活实际，交流“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”的体会。4. 提升学生的表达能力，学会有理有据地表达自己的观点。5. 激发学生兴趣与需求，让每个学生都积极参与到阅读活动中去，感受阅读学习的乐趣。6. 让学生明白：自然万物都有其生存之道，我们热爱大自然最好的方式就是“尊重自然、认识自然、遵循自然规律”。教学重、难点：1、 对比阅读大自然的秘密、帝王蛾的翅膀和啄破硬壳，发现组文中的相同点和不同点，深化组文的中心主题。2、 提升学生的表达能力，学会有理有据地表达自己的观点。3、 理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”的含义。4、 让学生明白：自然万物都有其生存之道，我们热爱大自然最好的方式就是“尊重自然、认识自然、遵循自然规律”。教学准备：1、教学课件2、学生搜集与大自然规律相关的知识和故事。教学方法：1、围绕“我们一行八人爱幼龟吗？”这句话展开讨论：人们的“爱”为什么会变成“害”？学生通过自主阅读、辩论探讨等方式一步步挖掘大自然的秘密，明白人与自然应该如何相处。2、采取对比阅读的方式，发现组文中的相同点和不同点，深化组文的中心主题。3、在学习过程中由课内引向课外，由文本引向生活，加深尊重大自然的情感。教学过程：一、导入师：同学们，我们都知道大自然是神奇的，他有无数的秘密等着我们去探寻。这节课，我们一起走进课文大自然的秘密。师：请大家快速阅读课文，思考文章主要讲了一件什么事？生回忆课文内容，概括表达：课文讲述了一群人盲目地营救小海龟却使大批小海龟成为食肉鸟口中食的经历，告诉人们不要自作聪明，而应该遵循自然界之道。师：“我们”的都爱幼龟，想救幼龟，结果却让大量幼龟丧命，害了幼龟。“我们”一行八人爱幼龟吗？二、辩论探索，体会“爱”师：请大家自读课文，思考问题，“我们”一行八人爱幼龟吗？注意找到相关依据，把话说的清晰、有条理。PPT：“我们”一行八人爱幼龟吗？生自读批注，小组内交流后汇报学习收获。师指导学生回答问题时，要注意“有理有据抓文中关键词句”“有条有理口头表达清晰、有层次”“相互倾听、相互补充或质疑我认为XX的回答.我要补充XX的发言.我的看法是.（引导学生的口语表达能力，以及概括能力和倾听习惯。）”（板书：爱？）预设：（1）我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”生：从句子中的关键词“紧张”“焦急”体会出大家对幼龟的关心和喜爱，“得”的意思是“必须，非这样不可”，由此也体会到大家救龟心切。（2） “不能见死不救”生：当向导态度冷漠时，我们大声疾呼“不能见死不救”，这也能突显出我们对幼龟的关爱。（3） “我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。”生：我们为了不让幼龟落入嘲鹰等食肉鸟之口，气喘吁吁地来回奔跑，可见我们是多么想帮助幼龟，多么爱幼龟。师：那么，向导又是什么态度呢？向导爱幼龟吗？生：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。生：从句子中关键词“若无其事”“冷淡”体会到向导冷漠无情，从“极不情愿”看得出向导并非心甘情愿抱起幼龟引向大海，他是被迫这样做的。“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。”生：向导的动作迅速而有效，他也是爱动物，爱幼龟的。三、体会“害”及其根本原因师：我们都爱幼龟，然而，事实很快告诉我们PPT：“我们原来干了一件愚不可及的蠢事。”师：为什么我们的施救变成了“愚不可及”之事？ 生小组交流，相互补充后总结汇报学习收获：我们对幼龟的生活习性一无所知。在无知的前提下盲目干涉幼龟活动。抱走幼龟后给龟群传递了错误的信息给食肉鸟提供了美餐。对幼龟被伤害束手无策、无力挽回。师小结：我们的善意造成了大量幼龟丧命的悲剧，好心办了坏事。四、感悟启示、升华情感师：大自然给我们上了深刻的一课，教会我们一个道理PPT：“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”生齐读。师：你能理解这句话吗？生：我们“自作聪明”，违背自然之道，爱幼龟成了害幼龟。向导懂得自然之道，也能遵循自然之道做事，所以他对第一只幼龟被啄食表现冷淡，若无其事。向导才是真正爱动物，爱护幼龟。生：人是万物之灵，但不能凌驾于自然之上，一切违背自然规律的做法都是自作聪明。五、拓展延伸1.师：人类真是自作聪明，请大家自读帝王蛾的翅膀和啄破硬壳PPT:拓展阅读78-79页帝王蛾的翅膀（重点看2、3段）拓展阅读81页啄破硬壳 从这一个个鲜活的事例中，你悟出了什么道理？2. 对比三篇文章，说说这三篇文章有什么相同点和不同点预设： 相同点：1.都是写人与动物发生的故事 2.中心主题：人与动物相处的方法 3.人类不了解动物的生存之道 不同点： 幼龟 帝王蛾 小鸡 人类盲目施救反而害了幼龟 人类认识到自己的 在外婆的提醒下， 错误后，不再盲目 我没有帮助小鸡破 帮助帝王蛾破茧 壳，没有伤害小鸡。 启示：自然万物都有其生存之道，我们热爱大自然最好的方式就是“尊重自然、认识自然、遵循自然规律”。（交流时，可以让孩子畅所欲言，老师注意引导和整理，总结。）六、分享师：本节课中，我们对比学习了三篇文章，探寻“大自然的秘密”。学完这节课，你还有其他需要补充的吗？像这样揭秘人与动物，人与自然环境等和谐相处的科普文章或电影等，你能和大家分享一则吗？生分享师推荐书目：PPT：1. 魔鬼出没的世界科学，照亮黑暗的蜡烛2. 水知道答案3. 动物必须刷牙吗？4. 没有我们的世界5. 当彩色的声音尝起来是甜的6.黑猩猩的政治7.不懂科学倒大霉生推荐书目七、寄语师：阅读，就像一扇神奇的窗户，每天，我们能通过这扇房间，看到许多、听到许多、闻到许