语文人教版三年级下册说说我自己

说说我自己 作文课 光荣小学 张雨宏 设计理念 语文课程标准 提出 让学生易于动笔 乐于表达 应引导 学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 减少对学生写作的束 缚 鼓励自由表达和有创意的表达 写作知识的教学力求精要有 用 所以 习作教学要激发学生的表达欲望 让表达成为学生的心 理需求 产生不吐不快之感 重视引导学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力 养成了自己改的能力 教学要求 1 引导学生弄清写作要求 启发学生调动自己的生活积累 按 自己的想法来写自己 能通过具体的事例写出自己的特点和个性 2 指导学生互相评改习作 把习作修改得更具体 更具个性 3 能动手为自己的习作画上插图或选配相应的照片 为完成 班级毕业纪念册 的制作做准备 教学重点 1 能写出自己的个性 2 习作的评改也要处处体现个性 导写过程 一 创设情境 激兴趣 1 同学们 大家都知道这是我们在母校生活的最后一个年头 即将结束你们愉快的小学学习生活 即将离开可爱的校园 告别敬 爱的老师 朝夕相处的同学 老师有一个设想 想和同学们共同制 作一本能体现我班同学个性特点的 班级毕业纪念册 等过了 10 年 20 年 我们再相聚时 还能拥有一份关于你的美好回忆 而且 我还给它起了一个好听而有意义的名字 永远的六 2 下面请同学们看一下老师给大家设计的主页 每人都是这样的 一页 让大家自由发挥 亮出一个真实的自我 你们看 这上面除 了你们个人的资料外 我把更多的内容留给了 自我画像 一栏 我想在这一栏里把你们最具个性的特点用语言描述出来 并贴上能 反映你们个性的照片 这样等若干年以后 大家一看 还能立即回 忆起每一个同学 当然 这仅仅是我的构思 我的设想 老师相信 同学们一定 会发挥自己的聪明才智 把自己的个人主页设计得更新颖 更有创 意 以充分展现你的个性 但是 无论怎样 都必须把你的自画像作为重点 所以今天这 节课 我们就重点来写一写自己最熟悉 最了解的人 我 板书 我写我 无数的事实证明 宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互 尊重 相互信任 相互理解 相互合作的良好关系 有利于学生自 主并全身心地参与学习 这是课堂教学 人文性 的重要体现 这 一环节 我们遵循了学生心理的规律 紧扣 个人主页 设计等内 容 将学生的兴趣充分调动起来 学生 群情沸腾 习作的欲望就 会油然而生 二 互动交流 拓思路 1 你是个怎样的人呢 你能不能用一两句话简单说说 2 学生交流 教师板书 相貌 性格 爱好 品质 不 足 3 教师小结 只有从不同的方面去选择自己个性的特点 才能 亮出自己的独特之处 才能展示真实的自我 作文指导 首要工作是解决内容的问题 使学生做 有米之 炊 因此 这一环节的设计 我将设计的重点放在打开学生的思路 上 通过互动交流 引导学生从不同的方面选择自己最具个性的特 点 亮出自己的独特之处 让整个课堂真正成为学生畅所欲言的场 所 三 典型示范 说具体 1 小组互动 师 刚才大家仅仅是用一两句话做了简单的介绍 要想给人留 下深刻的印象 最好能选择典型的特点来反映 这样吧 为了增加 你们彼此之间的了解 下面请同学们在小组里举行一个 谈论会 具体说一说自己最具个性的一个方面 你想说什么就说什么 你爱 怎么说就怎么说 还可以把反映自己个性的照片给大家看看 如果 有不明白的地方 同学之间可以相互问一问 互相启发启发 学生有绝对的主动权 有充分的表达自由 此时创设 谈论 会 这一轻松 愉悦的情境 打开学生的思维 鼓励他们自主 自 由地表达 让学生在互相交流 互相倾听中感悟 探究 2 集体互动 师 刚才同学们谈得很热烈 老师很高兴 谁愿意先来把自己 介绍给大家 其他同学仔细听 并思考两个问题 他说的哪个地方 留给你的印象最深刻 为什么 你觉得哪些地方还可以说得更好些 集体互动 将指导过程推向了高潮 通过学生示范说 全体 学生边听边思 听完评议 将本次习作的目的 要求展现出来 既 激励信心 激活创意 又不机械灌输 既体现了习作指导的趣味性 又充分体现了习作指导的有效性 四 动手练笔 写片段 1 师 听了同学的交流 老师知道刚才的小组谈论会开得很成 功 大家都能从不同的方面选择自己最具个性的特点 亮出自己的 独特之处 下面 老师就请大家把刚才交流的内容写下来 开始吧 老师期待着分享大家的快乐 2 学生动笔习作 教师在巡视过程中 注意点拨引导学生把话说清楚明白 把事 情说清楚具体 鼓励学生有创意地表达 尤其是要帮助那些习作有 困难的学生 有了前面激趣和指导的 群情沸腾 不吐不快 这时再让 学生动手写 一吐来快 效果是可想而知了 学生习作的过程是酣 畅淋漓的 是一气呵成的 五 共同合作 巧评改 师 同学们 从五年级开始 老师就和大家一起学习自主评议 修改作文 大家在相互评改习作的过程中 发现他人闪光点 弥补 自己不足 达到取长补短 共同提高的目的 同时 也提高了大家 的审题能力和重新修改自己的习作的能力 尤其是我们班同学一句 句精彩的点评和恰如其分的眉批 总评 更是给老师留下了深刻的 印象 今天 老师就给大家一次展示我班同学风采的机会 让大家 再一次品尝成功的喜悦 1 布置评改任务 2 学生自主改习作 老师巡视指导 3 全班反馈 1 评议小组评议 一人主评 一人补充 2 生生互动 其他同学就两人的评议发表自己的观点 3 小作者发表自己的观点 4 教师小结 这一环节的设计 一改作文常态的改 评 变老师辛苦的 批改 为学生积极的 自改 变教师被动的 评讲 为学生主动 的 自评 互评 将主动权真正交给了学生 六 展现修改 拟题目 师 文章的题目就像人的眼睛 所以给自己的习作拟一个恰当 的具有个性的题目也很重要 你准备给自己的习作拟一个怎样的个 性化的题目 交流 欣赏及评点 让学生自选内容 自主拟题 摆脱了目标 中心 方法等写 作方法 写作技巧的束缚 学生的情绪更愉悦 表达更自由 语言 更生动 思维更灵活 七 课堂总结 明作业 同学们 这节课我们就语文课本上习作的要求 完成了 我写 我 中最具个性 最精彩的一个片段 当然 只写一个