《狮子和鹿》.docx

狮子和鹿广安市前锋区虎城镇苏台小学校 文娟教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.培养学生独立阅读的能力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因。教学难点：体会故事所讲述的道理。计划课时：1课时教学准备：课件：1.鹿2.“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”3.课文讲了丛林中住着一只（美丽）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（像美丽的珊瑚）的（鹿角）差点送了它的命，可四条（难看）的（ 腿）却让它（狮口逃生）4.本课词语，多音字5.“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”6.赞美角的句子7.我们的教室多么明亮，多么_！ 我们的祖国多么_，多么_！ _多么_，多么_！8.腿难看的句子9. 尺有所短，寸有所长板书卡片：鹿角、美丽、挂住树枝、险些送命、鹿腿、难看、有力、狮口逃生、尺有所短，寸有所长教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1.同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？（课件出示小鹿）（小鹿姐姐）2.你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美呢？（我觉得它的身体很美，我觉得它的角很美）3.鹿姐姐也认为自己的角很美，但经过一件事后，使它改变了一些看法，咱们来看看它是怎么说的。（出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）（生齐读。）4. 这到底是怎么回事呢？那就让我们一起来读读这个故事吧。（出示课件，板书课题，读题。）二、初读全文，了解课文大意。1.学生自由朗读全文，要求读通，读顺。2.学习本课词语、多音字。（出示课件）3.你能根据老师的提示，说说课文主要讲了一件什么事吗？课文讲了丛林中住着一只（美丽）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（像美丽的珊瑚）的（鹿角）差点送了它的命，可四条（难看）的（腿）却让它（狮口逃生）。4.说得真好，那咱们再把这一句读一读（出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。（一）再读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（二）请同学们从中找出一对反义词。（美丽难看）（三）那小鹿是怎样赞美自己的角的呢？请你在课文里面找找。1.学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。（板书：鹿角-美丽）2.它把自己的角比作什么？（比作两束美丽的珊瑚）3.当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）4.谁能把这样的心情读出来呢？（请几位同学有感情的读读这句）5.看来你们都是一只只自信的小鹿，那下面请同学们把你的桌面当成湖面照一照。（学生很有兴致地做动作）带着你的兴奋，带着你的惊讶再读读这句话。6.谁能用“多么多么”来说一句话。（课件出示下面句子）我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_！（三）小鹿为什么会认为腿是难看的？找出相关句子（出示相关句子）1.学生朗读句子，齐读。2.从它的表情，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，我们可以看出鹿姐姐对它的腿很不满意，这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”。3.请你们也撅起嘴，皱起眉头，来读读鹿姐姐的抱怨（带表情，齐读）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（板书：鹿腿-难看）4.就在鹿姐姐抱怨的时候，危险也向它逼近了，请同学们齐读第五自然段。（生齐读）5.在这危险时刻：“难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命！”这是怎么回事呢？自由读第六自然段难看的腿有什么优点？（板书：有力 狮口逃生）美丽的角又有什么缺点？（板书：挂住树枝 险些送命）通过这件事中，你有什么样的感受？好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的。你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？四、师小结：是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所短，寸有所长（课件：尺有所短，寸有所长。板书：尺有所