语文人教版三年级下册习作

人教版三年级下册第六单元作文教学设计未来的-教学目标：1、学习使用阅读教学中学过的展开想象的方法，选择自己最感兴趣的一样东西，根据生活的实际需要大胆想象，写一写将来人的衣、食、住、行。2、愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。愿意把自己的习作读给父母听，请他们提意见。3、在习作的过程中加深对“科技改变生活”观点的认识。4、通过学、说、写本领的过程，懂得本领是刻苦练出来的，形成做事刻苦的品质。5、愿意把自己的习作读给伙伴听，互相提出修改建议。6、根据习作要求，结合同学建议，自评自改，使文章内容更加具体新颖，语句更加通顺。教学重点：1、就自己最感兴趣的一样东西，根据生活的实际需要大胆想象，写一写将来的人的衣、食、住、行。2、根据习作要求进行互评互改、自评自改。教学难点：1、能够体会“科学改变生活”的道理。2、愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，你们玩过智能手机吗？好玩吗？那你们知道智能手机是什么时候出现的吗？（2007年苹果发布第一代手机开始的）距离现在已经有10年了，那么想象一下10年后的手机会是什么样的？未来我们的世界又会是什么样的？爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”今天，这节课就让我们插上想象的翅膀，一起来畅谈“我们的未来”。（板书课题。）二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣指导：1.播放视频未来世界2.说说你最喜欢影片中的那个发明？并给他起个名字。3.现在请大家细细回想一下：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。4、组织交流。现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。任务单我喜欢的设计，外形：用途或功能：3、全班交流三、启发想象，明确内容1、自读提示，明确要求。（1）学生自读教材102页的“习作”内容，了解习作的内容和要求。你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。（2）小组交流，说说你知道了什么。（3）全班交流，教师点拨明确要求。（4）多媒体课件出示：要求：可以写未来衣、食、住、行各方面的内容。根据所写的内容自拟题目。要充分展开想象，写出事物的新颖性。内容具体，语言通顺，叙述有一定顺序。2、创设情境，启发思路。（1）启发谈话：同学们，每天我用到最多的就是粉笔和黑板，可是擦黑板时粉笔灰尘特别大，不利于我们的身体健康；如果用湿抹布擦，上课时就会浪费时间。唉，谁能帮我设计一下未来的黑板呢？（2）学生发挥想象力，帮助老师想办法。预设：生1：未来的黑板不用粉笔书写，老师只要对着遥控器说出板书的内容，黑板上就能出现这些字。生2：未来的黑板就是一台超大的电脑，老师上课时需要什么资料或者信息，可以直接在黑板上查阅，直接给学生看，还不用打印了呢！（3）教师小结：太感谢大家了，刚才你们是从哪些方面介绍未来的黑板的？（4）启发学生明确，从“黑板的新特性以及给人们提供哪些便利”来介绍。（教师板书：新特性，便利。）引导学生明确这是习作的重点内容，也是要写具体的内容。3、想象交流，确定内容。过渡：我发现你们的小脑袋里藏了许多新奇的想法。现在就把你们无穷无尽的想象力充分发挥出来吧！（1）指导学生在小组内说一说自己最感兴趣或最想写的事物。教师巡视，要求每位同学都要说到。（2）全班交流，在交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。（3）教师鼓励想象丰富、有创意的构思。三、重点指导，片段训练1、导问：怎样写才能使你的文章有新意，能够吸引读者呢？2、指学生回答，教师提炼内容并板书。（1）预设：生1：想象要大胆，想象要合理。生2：抓住特点说具体生3：题目要新颖。生4：可以用上本单元学习的说明方法。生5：还可以恰当地使用修辞方法。（2）教师补充：要按一定的顺序写。3、理清思路：现在请想一想，这次习作你想先写什么，再写什么，最后写什么。在脑中简单构思，和同桌说一说。4、练写小片段。（1）导练：你想把哪个情节写得最有趣，现在就动笔写一段，可以用上我们刚才讨论的方法。（2）学生独立完成小片段，教师巡视指导。在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖