语文人教版三年级下册前二完小 刘钰宏《燕子》教学设计

教 学 设 计 小学语文三年级下册 1 燕子 执 教 者 刘钰宏 通讯地址 河北蔚县蔚州镇前进路第二完全小学 教材版本 人教版三年级下册第一课 燕子 教学目标 1 学会本课生字词 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可 爱和春天的光彩夺目 培养热爱大自然春天的思想感情 4 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人 比喻等的表达方法 积累好词佳句 教学重点 让学生通过朗读课文 感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目 教学难点 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人 比喻等的表达方法 教学方法 讲读法 讨论法 谈话法 读书指导法 练习法 作业法 教具准备 幻灯片课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 播放儿歌小燕子 师 同学们 刚才我们聆听了一首非常熟悉的歌曲 是什么 小燕子 你 们看见过燕子吗 2 谁能说说自己了解到的燕子 交流搜集到的相关资料 3 是呀 春天来了 小燕子又来到我们身边 它在田野里 在小河边 在村子 里自由飞翔 装扮着美丽的春天 今天 就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生 笔下的 燕子 是什么样子的 板书 燕子 相机指导书写 燕 的 上部分是 廿 不要错写成 艹 生一起书空 二 指导看图 1 幻灯出示课文插图 2 指导学生由近及远看图 3 让学生说说图上都画了什么 4 指导学生按一定顺序观察图画 三 检查预习 理清脉络 师 同学们用自己的话描述了这幅美丽的春天的燕子图 下面我们就一起来看 看作者是怎么描写春天 描写小燕子的 1 学生自由读课文 注意本课的生字词 2 指名朗读课文 了解学情正音 四 精读课文 体会感悟 师 课文中描写燕子外形的是哪一段呢 第一段 让我们一起学习课文第一 自然段 一 体会燕子外形 活泼机灵 1 指名朗读第一节 2 谁来说一说课文中的小燕子是什么样的 板书羽毛 翅膀 尾巴 可以用 一个什么词语来概括 活泼机灵 从哪些词语可以看出来 根据学生回答板书乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 3 幻灯出示课文第一段的不具体写法 同学们读一读这样描写燕子好不好 你还觉得燕子可爱吗 比较一下课文哪儿 写的好 让学生说出 课文中乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 用的好 4 导朗读 同学们已经看出来了 从 光滑漂亮 俊俏 剪刀似的 写出了小燕 子外形的美 所以语调柔和一些 声音轻些 示范 5 你能通过朗读表现出小燕子的活泼机灵吗 学生各自练习 然后再指名读 6 作者描写的燕子生动形象 我们在以后的习作中也要学习这种生动形象的描 写 好吗 二 体会春天美景 了解小燕子的活动背景 师 这么活泼机灵的小燕子是在什么时候看到的呢 生答 春天 师 春天美不 美 美在哪儿 生答春天景象 根据学生回答幻灯出示春天景物 我们看看 课文里是怎么写春天的 1 指名读第二自然段 2 刚才老师和同学们一起认真学习了第一段 细致分析了作者描写燕子的生动 准确 下面请同学们分组学习第二段 看看作者描写春天时哪儿写的好 学生汇报讨论结果 教师相机指导 抓住以下句子体会 1 才下过几阵 蒙蒙的 细雨 微风吹拂着 千万条 才展开带黄色的嫩叶的 柳丝 对比句子 才下过细雨 微风吹拂着柳丝 读一读 比一比 你体会到了什 么 蒙蒙的 细 写出了春雨的特点 如 如烟如雾 春雨润物细无声 沾衣欲湿杏花雨 像牛毛 像细针 千万条 的 才展开带黄色的嫩叶的 柳丝将柳丝的数量 颜色等描写得淋漓尽致 其实 这一句描写的情景将和我 们下一课要学习的古诗意境很相似 引导孩子们读 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 2 青的草 绿的叶 各色鲜艳的花 都像赶集似的聚拢来 形成了光彩夺目 的春天 想象 赶集似的聚拢来 是一幅什么样的景象 花儿争相开放 阳春三月 细雨蒙蒙 微风轻轻 柳枝飘荡 课文接着写了草 叶 花 你能在这些景物 的前面加上适当的词语吗 可以是表示色彩的 也可以是表示姿态的 也可以 是既表示色彩又表示姿态的 甚至数量的 课文上 各种鲜艳的花 你也可以 具体说说什么花怎么样 草 叶 花 现在你们想 我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩 光彩夺目 明亮的色彩非常耀眼 这么多美丽的花儿一起开了 好像在比谁最美 我们又可以用一个什么词儿来 形容 百花争艳 艳 色彩鲜明而好看 争 比 小草儿 绿叶儿 各种美的花儿 都一起赶到春天里来了 课文上用了一 个什么比喻 都像赶集似的聚拢来 释 赶集 本来是指农民们带着各种农副产品 从四面八方集中到一个小镇 上来卖 这叫 赶集 这里的 集 主是指 集市 是 赶集 注意这个 赶 字 有一种唯恐落后的意思 你们看这一句运用了几种修辞手法 说 像赶集似的聚拢来 我们觉得怎样 教师小结 这样一比喻 一拟人 好像我们也看到了花儿 草儿 一下子都赶 到春天里来了 这就写了春天树木的茂盛 花草的繁多 充满了生气 一下子 赶到春天里来了 3 师 作者为什么说小燕子为春天增添了生机 生讨论后回答 小燕子的可爱 活动给静止的春景增添了生机 4 指导朗读这几个句子 通过刚才的讨论 我们知道了这些词语和修辞手法在 句子中的作用 读时要突出些 不过突出并不是等于用重音 要根据描写的事 物状态的不同 决定轻读还是重读 如 蒙蒙的 细雨 微风 柔柳 是轻柔的 状态 应该怎么读呢 而 像赶集似的 百花争艳 又应该怎么读呢 结合示 范 学生练习 5 你们这些小燕子看到这样的美景 心里想说什么 赶 赶来做什么 赶来加入这百花争艳的盛会 注意是 盛会 盛大的集会 什么的盛会 百花争艳的盛会 百花争艳的盛会 这一组词里 你仿佛看到了什 么情景 启发学生回忆在春天里观察的景象 进行想象 然后加以表达 教师提供导语 我仿佛看到 这百花争艳的盛会 小燕子也赶来参加了 为什么说 为春天增添了生趣 呢 释 生趣 很有生气 很有情趣 指点 注意这儿是 增添生趣 因为春天本身已经很有生趣了 所以说是 增添 生趣 6 指导朗读 这一段描写了一幅美丽的春天的图画 我们怎么来朗读呢 欣赏 读 把好词佳句画下来 复习自学符号之三 表示好词佳句的 7 现在我们大家再看看图 再体会燕子在春天里飞翔的美景 请一个小朋友朗 读 8 指导背诵 五 练习 扮演角色口述 通过表演 在情境中对话 以巩固新课 同座二人 一人扮燕子妈妈 一人扮小燕子 要求从春天来到说起 说到小燕子在春天里所看到美景 注意学习运用比喻和 拟人的手法 最后说到春天这么美 我们也赶着去参加这盛会 六 小结 教后反思 把阅读课的重心转移到语文知识 语文能力上 通过课文内容学习其中的 语文知识 进而通过相应的语文实践 形成并发展学生的语文能力 把目光聚 焦在语言文字上 让学生通过阅读不光增长知识 培养感情 更重要的是提高 语文能力 提高写作能力 把阅读和写作真正联系起来 体现课堂教学的成长 性 我把教学目标定位于四项 1 学习课文中的生字词 联系生活或课文语境 理解意思 并在教师的指导下体会关键字词所表达的特定情意 2 练习概括段 意 进而把握课文的主要内容 3 在教师指导下 初步感受燕子的优美形象及 优美的词句 4 练习有感情地朗读课文 并背诵课文 对应这四项教学目标 我设计了如下 几个教学活动 正确认读课文中的生字词 指导朗读把握重音及体会节奏之美 为学生朗读课文定下轻快的基调 用一个恰当的词语概括每个自然段的内容 重点指导学生运用 抓住句与句之间的联系 的方法 准确概括第 2 自然段的 意思 进而把握课文的主要内容 朗读 初步感受燕子的外形之美 春光之美 飞行及停歇之美 围绕 作者是怎么写出外形之美 引导学生从 抓住特点 用词优美 两个角度理解表达方法与语言形式 通过 置换比较 对比朗 读 感受词组的排列结构及节奏音韵之美 通过 故漏法 领会 小 字的独