《假如》教案.doc_第1页
《假如》教案.doc_第2页
《假如》教案.doc_第3页
《假如》教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

假如教学设计 北小 徐伦宪教学目标：知识与能力1、认识诗歌的小节2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解省略号的用法。过程与方法1、 根据情境，大胆表达心中美好的愿望。2、 学会“看图悟情读诗”的学习方法和背诵的方法。情感态度价值观1、 在读书、感悟、体验中学会关爱他人、爱护环境。2、 大胆表达心中美好的愿望，努力实现美好愿望。教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：根据情境，大胆表达心中美好的愿望。 课前准备： 一支特大毛笔，课件，绘画用品。 课时安排：一课时 教学过程： （一） 故事导入，情感铺垫（二）自主学习，整体感知 1用自己喜欢的方式读读诗歌。喜欢的小节多读几遍。 2集体交流 （1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（同伴互助正音） （2）把你最想读的一节诗正确、流畅地读给大家听。 3、小朋友，你读懂这首诗了吗？这首诗共有几节？每节诗主要讲什么? （三）读悟结合，体验情感 1、学习第一节，出示第一幅图与第一节诗。（1）说一说第一幅图上有什么，你觉得小树怎么样？想象寒风袭击的情景。（2）小树最需要什么?(3) 在师生评议中练习有感情朗读：自由轻声读指名读齐读2、学习第二节，出示第二幅图与第二节诗。（1）说一说第二幅图上有什么？（2）小鸟为什么会喳喳地哭泣？小鸟最需要什么?遥远是什么意思？说明了鸟妈妈觅食怎么样? (3)我们该用什么语气读这一节诗呢? 男女生赛读。3、自学第三节诗。（1）、学法指导：看图悟情读诗（2）小组讨论：不幸的朋友西西和我们有什么不一样? 你想对不幸的西西说些什么？西西最大的心愿是什么?（3）全班交流。（4）齐读第三节诗。（四）自主积累，提升情感1、背诵方法指导。2、背诵自己喜欢的小节。3、教师引背，每大组背诵一节。4、小诗人的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末省略号的用途）（五）拓展想象，释放情感 1、出示毛笔激发说活愿望。2、出示课件，提供拓展想象的图片。3、学生可以根据图片提供的内容说，更可以自由想象说。4学生仿写小诗一节，有能力的还可以配上自己喜欢的插图。 5小组交流，并合作成一首动人的诗歌，注意节次排列的顺序性。 6展示小组合作成果。结束语：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！（配乐齐诵） （六）、课后练习：1有滋有味地背诵诗歌。 2课外阅读儿童诗，准备召开一次诗歌朗诵会。 3给课文配上插图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论