新时期新思路育新人

新新时时期期 新新思思路路 育育新新人人 北郭乡安玻希望小学教师 北郭乡安玻希望小学教师 孙妍 孙妍 在信息化蓬勃发展的今天 教育事业也迎来了一个新 的发展阶段 信息化教育 作为一名基层教育工作者 我 更是深刻体会到了远程教育所带来的便利和惊喜 农村的 孩子信息封闭 对新鲜事物接触 了解的少 而使用多媒 体进行教学不仅能弥补传统言语教学的空白 同时也给学 生带来了视 听 说等感官上的新体验 使学生能够更加 全面 充分地吸收知识的营养 领略教学的魅力 从而有 利于教学目标的达成 下面我就来跟大家分享一下多媒体 教学在小学英语和语文授课过程中缔结的喜人成果 在小学英语教学过程中采用多媒体授课手段 1 易于帮 助学生识记单词 2 易于引导学生接受 理解句型 3 有助 于培养学生听力 4 激发学生表达欲 5 教师授课轻松自如 6 学生在宽松 欢快的气氛中轻松完成学习目标 比如 我 在讲到五年级下册英语第四单元 What are you doing A 部分时 主要讲授现在进行时 使用课件利用 多媒体进行教学就收到了很好的效果 课前先用一首跟课 文内容相关的欢快的英语歌曲把学生带入情境 接着用一 组图片分别导出本节课的重要短语 现在分词短语 学生 看到图片首先从视觉上有了一种鲜明的印象 从而将生硬 的英语单词与现实生活联系了起来 于是这些单词便有了 应用篇 感性的情景 再结合一些记忆单词的游戏 学生五分钟便 积极主动地把这五个短语转存到瞬时记忆中了 学会了词 句的练习便容易很多 接下来通过各种游戏加强了对句子 的训练后 学生多少会产生一些倦意 这时 我又一次利 用课件燃起了他们的热情 这是一个拓展训练 猜猜图片 上的小朋友在干什么 课件上先后呈现的是被遮住一半而 且附带自述的五幅图片 学生看到图片一个个手舞足蹈 声嘶力竭地喊着自己的猜想 我适时地引导大家 我们 一起来问问他他就告诉我们了 What are you doing 生齐说 I am drinking 课件声音 这样 既巩固 了本课的重要句型 也训练了学生的表达和听力 还让学 生接触了更多现在进行时的句子和现在分词 从学生意犹 未尽的反应和日记中看得出来 这是一节比较成功的英语 课 因为学生在快乐中完成了一次感官上的丰富体验 而在小学语文教学过程中采用多媒体教学手段则便于 拉近学生和课文的距离 链接知识的断层 学生不了解的 故事背景 从未领略过的异域风光便可以以课件的形式呈 现出来 比如 五年级上册中 圆明园的毁灭 一课 由 于事件距离现在时间久远 圆明园又不复存在 学生对其 毁灭就没有概念 于是我用课件把圆明园昔日美丽的电脑 图片和其珍藏 流失的奇珍异宝展示出来 让学生对其有 个直观的了解 有了这层铺垫 在教学最后把记录侵略者 那滔天罪行的视频播放给学生观看时才能更加强烈地引起 学生的愤慨 从而易于唤起其真挚的爱国情感 激发其努 力学习报效祖国的欲念 再如 四年级下册中 牧场之国 一课 讲的是欧洲西北部的国家 荷兰 这种难以消除的 时空阻隔使学生对其知之甚少 学起课文来就很被动 于 是我上网找来很多关于荷兰的地理和风光图片让学生看 这样 荷兰便近在眼前了 因此 在 地球村 的进化过程中 远程教育也应运 而生 它把教师从枯燥的课堂讲解中解放出来 也把学生 从被动的 满堂灌 教学中解救出来 它使教师的角色由 台前转向幕后 由纯粹的讲解者转向信息桥接者兼解说者 远程教育手段作为一种信息媒介对课堂教学起到了不容小 觑的作用 虽然它要求教师在课前做更多的准备工作 但 却能把课堂的主体地位还给学生 使学生能动地去体验 去思考 去创造 充分体现以学生为本