前滚翻说课稿.doc

前滚翻说课稿各位评委老师，大家上午好。今天我说课的内容是小学体育三年级教材（水平二）立定跳远； 和游戏：换物接力。下面我从教材分析、学情分析、说教学目标及重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学特色等六个方面来说说这一节课的教学设想。一、教材分析体育新课程标准指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 本课是以前滚翻为本课的主教材，换物接力为辅助教材。本课教材是三年级的内容，是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习“前滚翻”技术可以培养学生滚翻的正确姿势，发展学生自我保护能力。也是学习较复杂技巧动作的基础，更是生活中一种自我保护的基本方法。这个教材是为了发展学生的灵敏、协调等素质。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。游戏：换物接力是发展学生奔跑能力的游戏也是田径教材跑的项目之一。学生的奔跑能力是在日常生活中各种走和自然跑的基础上发展起来的，是发展体能的活动与内容。主要是通过各种形式的自然奔跑来使学生掌握正确的奔跑方法，培养正确奔跑的身体姿势，发展灵敏、速度、一般耐力素质，提高奔跑能力。本节课淡化跑的技术性和要求，主要是使学生体会到跑的动作正确、自然、放松、协调，促使学生身心得到全面的发展，为以后学习快速跑、耐久跑等打下良好的基础。二、学情分析。由于三年级小学生身体素质和接受能力都比较差，他们注意力也不是很集中所以在学习时教学内容一定要合理安排。因为三年级学生生性活泼、好动，模仿力和好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异，所以想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，前滚翻的教学过程中需要采用学生喜闻乐见的情景，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标及重点和难点。运动参与目标：通过本课的学习激发学生的学习兴趣和主动参与意识。运动技能目标：使95%的学生能够掌握前滚翻的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。 身体健康目标：通过本课学习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质以及引导学生积极参与体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。心理健康目标：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。社会适应目标：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。运动负荷目标：预计本课练习密度在3035%左右，运动负荷由中到大再到小。说重点难点1、教学重点是动作连贯、协调。2、教学难点是滚翻方向正，团身紧。四、说教法学法本课的教学方法有讲解示范法：在教学过程中讲解动作要点、游戏方法、规则，将讲解与示范动作相结合，使学生直接感知所学习的动作表象，建立正确的动作形象。练习法：通过集中与分散的练习形式，使学生掌握运动技术、技能。促进肌肉发展，提高身体机能，发展身体素质，培养自觉的学习作风。层次教学法：关注学生差异，满足学生不同需求。在前滚翻教学中，运用分组、层次教学，提高练习质量，体验成功感受，培养学生自信心理。展示评价法：通过观察、比较，为学生提供展示平台，互相评价的机会。游戏比赛法：以游戏等形式，激发学生练习兴趣，调动学习积极性，有效地锻炼身体，培养力量、协调等素质。 学法是在教学过程中，教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。五、说教学过程根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课共安排了三个部分，即激发兴趣，导入新课部分；直观学习，进入新课部分和恢复身心，课后延续部分。课前准备：篮球场1个，体操垫20块，红领巾4条，垒球4个，呼啦圈4个，录音机1台。第一部分是激发兴趣，导入新课部分:在这一部分，首先是课堂常规即上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求，然后通过师生对话让学生进入快乐课堂，让学生开火车慢跑和舞蹈幸福拍手歌，使学生的肢体充分活动，激发学生的学习兴趣，提高学生展示自己的能力。 本部分组织形式是四列横队, 时间约为6分钟，运动负荷为“中”。第二部分是直观学习，进入新课部分：这部分是本课的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。本部分设计如下：首先是前滚翻：动作方法：教学生念儿歌下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。组织形式是四列横队、分组练习 本环节的教法是首先教师讲解、引导学生进行尝试学习，其次是找学生进行演示，教师讲评、示范，最后是学生做练习。教学要求是学生开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。我这样设计是为了让学生体会身体协调配合、发展和提高学生的自我保护能力和挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。然后是游戏：换物接力游戏方法：将学生分成人数相同的4组，第一个同学手持物品在听到教师口令后迅速向终点跑去，到达终点将手中物品与呼啦圈里的物品交换后起身跑回来将物品传给第二个同学的手，第二个同学按照第一个同学的方法依次进行，以遵守规则，完成速度快的队伍为胜。游戏规则：第一是必须要将手中物品和呼啦圈里的物品交换后才能跑回；第二是在未接到前面同学的物品前不能超出起跑线。 组织形式是四列纵队面对游戏方法站立。 本环节的教法是首先教师讲解游戏方法，提出游戏的要求和及时讲评还有游戏后对游戏过程的评价。 其次学生按照教师所提出的规则积极参加游戏。教学要求是气氛活跃，队伍整齐。我这样设计是对学生进行耐力练习，有助于提高学生的体质健康水平及培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。（本阶段运动负荷较大。）第三部分是恢复身心，课后延续部分：为了恢复学生的心理和生理负荷，让师生随音乐同跳小白船舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。然后收拾器材并宣布下课。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。本部分的组织形式是四列横队，时间约为4分钟，运动负荷小。六、教学特色本课以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创造种自然、宽松、愉快的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生的心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。 前滚翻说课稿各位评委老师，大家上午好。今天我说课的内容是小学体育三年级教材（水平二）立定跳远； 和游戏：换物接力。下面我从教材分析、学情分析、说教学目标及重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学特色等六个方面来说说这一节课的教学设想。一、教材分析体育新课程标准指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 本课是以前滚翻为本课的主教材，换物接力为辅助教材。本课教材是三年级的内容，是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习“前滚翻”技术可以培养学生滚翻的正确姿势，发展学生自我保护能力。也是学习较复杂技巧动作的基础，更是生活中一种自我保护的基本方法。这个教材是为了发展学生的灵敏、协调等素质。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。游戏：换物接力是发展学生奔跑能力的游戏也是田径教材跑的项目之一。学生的奔跑能力是在日常生活中各种走和自然跑的基础上发展起来的，是发展体能的活动与内容。主要是通过各种形式的自然奔跑来使学生掌握正确的奔跑方法，培养正确奔跑的身体姿势，发展灵敏、速度、一般耐力素质，提高奔跑能力。本节课淡化跑的技术性和要求，主要是使学生体会到跑的动作正确、自然、放松、协调，促使学生身心得到全面的发展，为以后学习快速跑、耐久跑等打下良好的基础。二、学情分析。由于三年级小学生身体素质和接受能力都比较差，他们注意力也不是很集中所以在学习时教学内容一定要合理安排。因为三年级学生生性活泼、好动，模仿力和好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异，所以想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，前滚翻的教学过程中需要采用学生喜闻乐见的情景，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标及重点和难点。运动参与目标：通过本课的学习激发学生的学习兴趣和主动参与意识。运动技能目标：使95%的学生能够掌握前滚翻的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。 身体健康目标：通过本课学习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质以及引导学生积极参与体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。心理健康目标：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。社会适应目标：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。运动负荷目标：预计本课练习密度在3035%左右，运动负荷由中到大再到小。说重点难点1、教学重点是动作连贯、协调。2、教学难点是滚翻方向正，团身紧。四、说教法学法本课的教学方法有讲解示范法：在教学过程中讲解动作要点、游戏方法、规则，将讲解与示范动作相结合，使学生直接感知所学习的动作表象，建立正确的动作形象。练习法：通过集中与分散的练习形式，使学生掌握运动技术、技能。促进肌肉发展，提高身体机能，发展身体素质，培养自觉的学习作风。层次教学法：关注学生差异，满足学生不同需求。在前滚翻教学中，运用分组、层次教学，提高练习质量，体验成功感受，培养学生自信心理。展示评价法：通过观察、比较，为学生提供展示平台，互相评价的机会。游戏比赛法：以游戏等形式，激发学生练习兴趣，调动学习积极性，有效地锻炼身体，培养力量、协调等素质。 学法是在教学过程中，教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。五、说教学过程根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课共安排了三个部分，即激发兴趣，导入新课部分；直观学习，进入新课部分和恢复身心，课后延续部分。课前准备：篮球场1个，体操垫20块，红领巾4条，垒球4个，呼啦圈4个，录音机1台。第一部分是激发兴趣，导入新课部分:在这一部分，首先是课堂常规即上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求，然后通过师生对话让学生进入快乐课堂，让学生开火车慢跑和舞蹈幸福拍手歌，使学生的肢体充分活动，激发学生的学习兴趣，提高学生展示自己的能力。 本部分组织形式是四列横队, 时间约为6分钟，运动负荷为“中”。第二部分是直观学习，进入新课部分：这部分是本课的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。本部分设计如下：首先是前滚翻：动作方法：教学生念儿歌下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。组织形式是四列横队、分组练习 本环节的教法是首先教师讲解、引导学生进行尝试学习，其次是找学生进行演示，教师讲评、示范，最后是学生做练习。教学要求是学生开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。我这样设计是为了让学生体会身体协调配合、发展和提高学生的自我保护能力和挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。然后是游戏：换物接力游戏方法：将学生分成人数相同的4组，第一个同学手持物品在听到教师口令后迅速向终点跑去，到达终点将手中物品与呼啦圈里的物品交换后起身跑回来将物品传给第二个同学的手，第二个同学按照第一个同学的方法依次进行，以遵守规则，完成速度快的队伍为胜。游戏规则：第一是必须要将手中物品和呼啦圈里的物品交换后才能跑回；第二是在未接到前面同学的物品前不能超出起跑线。 组织形式是四列纵队面对游戏方法站立。 本环节的教法是首先教师讲解游戏方法，提出游戏的要求和及时讲评还有游戏后对游戏过程的评价。 其次学生按照教师所提出的规则积极参加游戏。教学要求是气氛活跃，队伍整齐。我这样设计是对学生进行耐力练习，有助于提高学生的体质健康水平及培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。（本阶段运动负荷较大。）第三部分是恢复身心，课后延续部分：为了恢复学生的心理和生理负荷，让师生随音乐同跳小白船舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。然后收拾器材并宣布下课。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。本部分的组织形式是四列横队，时间约为4分钟，运动负荷小。六、教学特色本课以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创造种自然、宽松、愉快的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生的心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。 五、说教学过程根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课共安排了三个部分，即激发兴趣，导入新课部分；直观学习，进入新课部分和恢复身心，课后延续部分。课前准备：篮球场1个，体操垫20块，红领巾4条，垒球4个，呼啦圈4个，录音机1台。第一部分是激发兴趣，导入新课部分:在这一部分，首先是课堂常规即上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求，然后通过师生对话让学生进入快乐课堂，让学生开火车慢跑和舞蹈幸福拍手歌，使学生的肢体充分活动，激发学生的学习兴趣，提高学生展示自己的能力。 本部分组织形式是四列横队, 时间约为6分钟，运动负荷为“中”。第二部分是直观学习，进入新课部分：这部分是本课的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。本部分设计如下：首先是前滚翻：动作方法：教学生念儿歌下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。组织形式是四列横队、分组练习 本环节的教法是首先教师讲解、引导学生进行尝试学习，其次是找学生进行演示，教师讲评、示范，最后是学生做练习。教学要求是学生开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。我这样设计是为了让学生体会身体协调配合、发展和提高学生的自我保护能力和挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。然后是游戏：换物接力游戏方法：将学生分成人数相同的4组，第一个同学手持物品在听到教师口令后迅速向终点跑去，到达终点将手中物品与呼啦圈里的物品交换后起身跑回来将物品传给第二个同学的手，第二个同学按照第一个同学的方法依次进行，以遵守规则，完成速度快的队伍为胜。游戏规则：第一是必须要将手中物品和呼啦圈里的物品交换后才能跑回；第二是在未接到前面同学的物品前不能超出起跑线。 组织形式是四列纵队面对游戏方法站立。 本环节的教法是首先教师讲解游戏方法，提出游戏的要求和及时讲评还有游戏后对游戏过程的评价。 其次学生按照教师所提出的规则积极参加游戏。教学要求是气氛活跃，队伍整齐。我这样设计是对学生进行耐力练习，有助于提高学生的体质健康水平及培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。（本阶段运动负荷较大。）第三部分是恢复身心，课后延续部分：为了恢复学生的心理和生理负荷，让师生随音乐同跳小白船舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。然后收拾器材并宣布下课。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。本部分的组织形式是四列横队，时间约为4分钟，运动负荷小。六、教学特色本课以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创造种自然、宽松、愉快的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生的心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。 前滚翻说课稿各位评委老师，大家上午好。今天我说课的内容是小学体育三年级教材（水平二）立定跳远； 和游戏：换物接力。下面我从教材分析、学情分析、说教学目标及重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学特色等六个方面来说说这一节课的教学设想。一、教材分析体育新课程标准指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 本课是以前滚翻为本课的主教材，换物接力为辅助教材。本课教材是三年级的内容，是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习“前滚翻”技术可以培养学生滚翻的正确姿势，发展学生自我保护能力。也是学习较复杂技巧动作的基础，更是生活中一种自我保护的基本方法。这个教材是为了发展学生的灵敏、协调等素质。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。游戏：换物接力是发展学生奔跑能力的游戏也是田径教材跑的项目之一。学生的奔跑能力是在日常生活中各种走和自然跑的基础上发展起来的，是发展体能的活动与内容。主要是通过各种形式的自然奔跑来使学生掌握正确的奔跑方法，培养正确奔跑的身体姿势，发展灵敏、速度、一般耐力素质，提高奔跑能力。本节课淡化跑的技术性和要求，主要是使学生体会到跑的动作正确、自然、放松、协调，促使学生身心得到全面的发展，为以后学习快速跑、耐久跑等打下良好的基础。二、学情分析。由于三年级小学生身体素质和接受能力都比较差，他们注意力也不是很集中所以在学习时教学内容一定要合理安排。因为三年级学生生性活泼、好动，模仿力和好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异，所以想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，前滚翻的教学过程中需要采用学生喜闻乐见的情景，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标及重点和难点。运动参与目标：通过本课的学习激发学生的学习兴趣和主动参与意识。运动技能目标：使95%的学生能够掌握前滚翻的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。 身体健康目标：通过本课学习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质以及引导学生积极参与体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。心理健康目标：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。社会适应目标：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。运动负荷目标：预计本课练习密度在3035%左右，运动负荷由中到大再到小。说重点难点1、教学重点是动作连贯、协调。2、教学难点是滚翻方向正，团身紧。四、说教法学法本课的教学方法有讲解示范法：在教学过程中讲解动作要点、游戏方法、规则，将讲解与示范动作相结合，使学生直接感知所学习的动作表象，建立正确的动作形象。练习法：通过集中与分散的练习形式，使学生掌握运动技术、技能。促进肌肉发展，提高身体机能，发展身体素质，培养自觉的学习作风。层次教学法：关注学生差异，满足学生不同需求。在前滚翻教学中，运用分组、层次教学，提高练习质量，体验成功感受，培养学生自信心理。展示评价法：通过观察、比较，为学生提供展示平台，互相评价的机会。游戏比赛法：以游戏等形式，激发学生练习兴趣，调动学习积极性，有效地锻炼身体，培养力量、协调等素质。 学法是在教学过程中，教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。五、说教学过程根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课共安排了三个部分，即激发兴趣，导入新课部分；直观学习，进入新课部分和恢复身心，课后延续部分。课前准备：篮球场1个，体操垫20块，红领巾4条，垒球4个，呼啦圈4个，录音机1台。第一部分是激发兴趣，导入新课部分:在这一部分，首先是课堂常规即上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求，然后通过师生对话让学生进入快乐课堂，让学生开火车慢跑和舞蹈幸福拍手歌，使学生的肢体充分活动，激发学生的学习兴趣，提高学生展示自己的能力。 本部分组织形式是四列横队, 时间约为6分钟，运动负荷为“中”。第二部分是直观学习，进入新课部分：这部分是本课的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。本部分设计如下：首先是前滚翻：动作方法：教学生念儿歌下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。组织形式是四列横队、分组练习 本环节的教法是首先教师讲解、引导学生进行尝试学习，其次是找学生进行演示，教师讲评、示范，最后是学生做练习。教学要求是学生开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。我这样设计是为了让学生体会身体协调配合、发展和提高学生的自我保护能力和挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。然后是游戏：换物接力游戏方法：将学生分成人数相同的4组，第一个同学手持物品在听到教师口令后迅速向终点跑去，到达终点将手中物品与呼啦圈里的物品交换后起身跑回来将物品传给第二个同学的手，第二个同学按照第一个同学的方法依次进行，以遵守规则，完成速度快的队伍为胜。游戏规则：第一是必须要将手中物品和呼啦圈里的物品交换后才能跑回；第二是在未接到前面同学的物品前不能超出起跑线。 组织形式是四列纵队面对游戏方法站立。 本环节的教法是首先教师讲解游戏方法，提出游戏的要求和及时讲评还有游戏后对游戏过程的评价。 其次学生按照教师所提出的规则积极参加游戏。教学要求是气氛活跃，队伍整齐。我这样设计是对学生进行耐力练习，有助于提高学生的体质健康水平及培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。（本阶段运动负荷较大。）第三部分是恢复身心，课后延续部分：为了恢复学生的心理和生理负荷，让师生随音乐同跳小白船舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。然后收拾器材并宣布下课。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。本部分的组织形式是四列横队，时间约为4分钟，运动负荷小。六、教学特色本课以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创造种自然、宽松、愉快的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生的心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。 前滚翻说课稿各位评委老师，大家上午好。今天我说课的内容是小学体育三年级教材（水平二）立定跳远； 和游戏：换物接力。下面我从教材分析、学情分析、说教学目标及重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学特色等六个方面来说说这一节课的教学设想。一、教材分析体育新课程标准指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 本课是以前滚翻为本课的主教材，换物接力为辅助教材。本课教材是三年级的内容，是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习“前滚翻”技术可以培养学生滚翻的正确姿势，发展学生自我保护能力。也是学习较复杂技巧动作的基础，更是生活中一种自我保护的基本方法。这个教材是为了发展学生的灵敏、协调等素