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文档简介
东东仁堡小学仁堡小学 2 2 高效高效课课堂堂数学数学导导学案 学案 B 版 版 主备 王素洁 审核 刘彩萍 年级 五年级 编号 01 课题 课题 扇形统计图扇形统计图 课时 课时 第一课时第一课时 预习导学预习导学 时段 家庭学习 时间 15 分 1 预习课本 84 85 页 课堂导学课堂导学 一 学习目标 一 学习目标 1 通过实例 认识扇形统计图 了解扇形统计图的特点与作用 2 能读懂扇形统计图 从中获取有效信息 体会统计在现实生 活中的作用 二 导学过程 二 导学过程 策 略 流程 自主研习合作交流展示反馈点拨整理 创 设 情 境 5 分 钟 下表是小丽一家三口一天各类食 物的摄入量 1 完成下表 种类 摄入量 克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼禽肉蛋类 600 蔬菜和水果类 900 谷类 1800 我国居民平衡膳食宝塔图见课本 p84 1 把每个 苹果平均 分成两半 得出 4 1 2 8 探 究 新 知 20 分钟 2 运用统计图表示上表中的数 据 见课本第 84 页条形统计图 扇 形统计图 说一说 观察下面的统计图 说一说你获得了哪些信息 见课 本第 85 页上面的 3 个扇形统计 图 2 提出问题 1 从上面的统 计图中 你获得了 哪些信息 1 汇报板 书 从条形统 计图中可 以清楚地 看到每一 类食物的 摄入量 从扇形统 计图中能 够清楚地 看到各类 食物的摄 入量占总 摄入量的 百分比 检测 运用 12 分钟 课本第 85 页 试一试 总结 延伸 3 分 钟 通过这节课 你有什么收获 还能提出哪些问题 三 板书设计三 板书设计 扇形统计图扇形统计图 从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量 从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比 达标训练达标训练 1 练习册第 73 74 页 课后反思课后反思 东东仁堡小学仁堡小学 2 2 高效高效课课堂堂数学数学导导学案 学案 B 版 版 主备 王素洁 审核 刘彩萍 年级 五年级 编号 02 课题 课题 奥运会奥运会 课时 课时 第一课时第一课时 预习导学预习导学 时段 家庭学习 时间 15 分 1 复习条形统计图 折线统计图 扇形统计图 2 预习课本第 86 87 页 课堂导学课堂导学 一 学习目标 一 学习目标 1 能读懂条形统计图 折线统计图 和扇形统计图 从中获取 有效信息 体会统计在现实生活中的作用 2 了解三种统计图的不同特点 能根据需要选择适当的统计图 直观 有效地表示数据 二 导学过程 二 导学过程 策略 流程 自主研习合作交流展示反馈点拨整理 创 设 情 境 5 分钟 首先在白板呈现我国从 25 届至 29 届奥运会奖 牌情况统计表 然后 提出 1 第 25 29 届 奥运会我国获奖牌情况 2 第 29 届奥运会我国 获奖牌的分布情况 3 第 25 29 届奥运会 我国获奖牌的变化情况 这三问题分别种统计图 更能直观 有效的表示 数据 探 究 新 知 20 分 钟 1 引导观察 2 汇报看到的信息 3 分四小组计算 占 总奖牌的百分比 每 小组只算一类 4 比较奖牌的百分比 看哪类多哪类少 5 探讨有没有更直观 的方法表达上表的内 容 6 随着学生回答出是 条形统计图和扇形统 计图 7 从扇形统计图中你 通过实例 认 识扇形统计图 了解扇形统计 图的特点与用 途 读懂了什么 8 比较两种统计图各 有什么特点 检测 运用 12 分 钟 课本第 87 页 练一练 1 2 3 题 总结 延伸 3 分钟 通过这节课 你有什么收获 还能提出哪些问题 三 板书设计三 板书设计 奥运会奥运会 扇形统计图可以表示部分与整体之间的关系 扇形统计图可以表示部分与整体之间的关系 达标训练达标训练 1 课本 87 页实践活动 课后反思课后反思 东东仁堡小学仁堡小学 2 2 高效高效课课堂堂数学数学导导学案 学案 B 版 版 主备 王素洁 审核 刘彩萍 年级 五年级 编号 03 课题 课题 中位数和众数中位数和众数 课时 课时 第一课时第一课时 预习导学预习导学 时段 家庭学习 时间 15 分 1 复习分数除以整数的意义和计算方法 2 预习课本 27 28 页 课堂导学课堂导学 一 学习目标 一 学习目标 1 在丰富的现实背景中 理解并体会中位数和众数的意义 能够找出一组数据的中位 数和众数 并能够解释结果的实际意义 2 理解平均数 中位数 众数的区别 并能够根据具体情况选择适当的统计量描述数 据的特征 3 培养学生具体问题具体分析的能力 体会数学服务于生活 二 导学过程 二 导学过程 策略 流程 自主研习合作交流展示反馈点拨整理 创 设 情 境 5 分钟 1 教师讲述一个应聘 的故事 大学毕业生想 到北京找一份合适的工 作 他到处找寻信息 终于发现两则极富吸引 力的招聘广告 电脑公 司现有员工9名人均月 收入2500元 欲招一 名会制作电脑动画的大 学生 有意者请光临加 盟 软件公司 现有员 工10名 人均月收入 2000元 欲招一名能 力强 绘画水平高的大 学毕业生 有意者欢迎 前来洽谈 探 究 新 知 20 分 钟 1 理解中位数和众数 的意义 1 教师出示两家公司 的具体工资资料 2 教师提问 请学 生讨论分析 1 对比 分析 上面两个公司的工资情 况 你认为应该去哪个 公司 2 电脑公司的 月平均工资怎么会比软 件公司的月平均工资高 呢 2 提出问题 1 你同意他去哪家 公司 为什么 2 什么叫中位数 什么叫众数 1 汇报板书 在所有数据中 出现次数最多 的数据就是众 数 把数据从 大到小排列 位于中间的那 个数 就是中 位数 也可以把数据 从小到大排列 如果中间有两 个数 中位数 就是这两个数 的平均数 3 教师小结 中位 数就是一条分界线 把 这些数分成数量相等的 两个部分 而且数要按 照从大到小或从小到大 的顺序排列 4 师 在这些人的 工资中 挣1900元的 人数最多 我们给这个 工资数起个名字 叫做 众数 二 深入理解中位 数 众数的意义感受平 均数 中位数 众数的 不同作用 1 师 你认为平均 数 中位数和众数中哪 个更能够准确 真实地 反映出员工的工资情况 呢 请学生根据自己的 理解回答 2 教师出示资料 2004年雅典奥运会女 子气步枪冠军杜丽在射 击比赛决赛时每枪成绩 如下 9 4 10 6 10 7 10 4 10 4 10 1 10 2 10 8 10 8 10 6 在这组数据中 众 数是多少 这个众数表 示什么意思 1 教师引导学生用 自己的话说一说什 么是中位数 什么 是众数 检测 运用 12 分 钟 课本第 88 页 试一试 总结 延伸
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