一切为了学生为了学生的一切学科论文

一切一切为为了学生了学生为为了学生的一切学科了学生的一切学科论论文文 一切为了学生 为了学生的一切 一节体育公开课的启迪 一 背景 体育公开课是体育课的代表 是体育课的灵魂 是体育课的精髓 是衡量体育教师教 学能力的一个标准 因此 许多体育教师都不敢拿出 原汁原味 往往地经过精心设 计教案 反复排练 最后才展示出来 公开课的事先排练成为体育教育界的约定俗成 了 当我镇打响打造教育强镇的口号后 全镇教育整合活动蓬蓬烈烈 如日中天 同时 我校申报了市一级学校 体育公开课的任务落到了本人的肩上 能否通过市督导小组 的慧眼大关 能否评上市一级学校 体育公开课是一个关键 任务艰巨 压力重重 我也很自然地走上体育公开课的事先排练之路 二 案例 本人当担上体育公开课的任务后 首先了解体育器材 观察体育场地 然后确定教学 内容 精心设计教案 理论联系实际 反复排练与修改教案 经过精雕细刻 教案设 计真的 苏州园林 化了 教学实践也做到了运作自如 得心应手了 学生能够按教案 设计表演得淋漓尽致 驳得了阵阵掌声 但看不到学生真心的笑容 真正的快乐 真是天公不作美 市督导小组光临我校的那几天 竞是天气阴沉 细雨绵绵 糟了 我的精彩 排练 泡水了 体育公开课不能在室外上了 场地只有一个 体育馆 无奈之余 我只能从先选择教学内容 从实际出发 没有充足的体育器材 没有广阔的体育场地 没有事先的排练 只能拿出真本领 在施教中随机应变 自自 然然地上一节公开课了 结果出乎意料 整个课堂气氛活跃 学生能生动 活泼 自 主地学习 能真正体会体育的乐趣 在忘我的体验与探究中流露真情 此课深受了市 督导小组和师生的一致好评 然而 我陷入了深思 如何才能上好体育课 三 分析 如此精心设计 苦苦排练 且能井井有条地表演出来的公开课 只是从利益出发 不 顾学生的实际需要 不顾学生的感受 只顾场面的 精彩 而让学生盲目地 被动地 绕着教师的设计 忙 不停 这反反复复的 忙 对学生来说是一种无奈 一种厌倦 一 种摧残 对教师来说是一种虚伪 一种造假 一种欺骗 对体育教育界来说是一种悲 剧 一切从实际出发 不需排练 不求好看 只要 一切为了学生 为了学生的一切 而自自然然地上的课 它能尽量满足绝大多数学生的需要 营造和谐 民主 活跃的 气氛 激发学生学习兴趣 给予学生自由发展的时空 让学生生动 活泼 自主地学 习与探究 尽情体验体育的乐趣 三 反思 一 提高自身素质 体育教师在新旧观念转变期 不能把改革挂在嘴上 文章做在表面 要深入学习 新 大纲 和 课程标准 切实体会它的精神实质 并把自己的学习体会大胆运用于实 践中 让实践来检验 不断地学习与总结 优化自身知识结构 提高自身素质 增强 自信心 避免 事先排练 避免弄虚作假 施教才能游刃有余 才能更好地 一切为了 学生 为了学生的一切 二 满足学生需要 教师要坚持 一切为了学生 为了学生的一切 与学生建立一种合作与互动关系 要真 诚 平等地对待每一位学生 尽量满足绝大多数学生的需求与爱好 教学内容的选择 要符合学生的身心发展特征 教学手段与方法要多样化 要努力营造轻松 愉快和谐 的课堂气氛 激发学生努力学习 发展个性 体验满足需要的快乐 三 确立学生主体地位 教师要具有新的教学理念 改变以教师为中心 以教材为中心的旧观念 突出以学生 为本 真正确立学生在课堂教学中的主体地位 没有自主就没有创新 教师要努力营 造一个自主的课堂氛围 一个积极创造的环境 给予学生一个自由发展的时空 一个 充分展示自我的机会 让学生去发挥 去想象 去体验 去创造 四 树立科学的评价观 没有正确的认识 就没有正确的行动 没有科学的评价观 就没有更好的作课 体育 教师要树立科学的评价观