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四年级下册语文教案主备教师：王小燕 备课时间2017年5月6日 授课教师：王小燕 教学时间2017年5月9日师傅指导课题27鱼游到了纸上教材分析：文章按事情发展顺序，以年轻人“特别”的举止为线索，突出了一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象。学情分析：四年级学生对学习有兴趣，缺少一定的坚持和专注。这是一篇很好的培养学生做事勤奋、精神专注的文章。教学目标：1、读懂青年“特别”句子，从而体会青年勤奋好学、专注 品质，并从青年的身上得到启发。 2、理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”两者之间的 关系。教学重点：1、体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。2、学习作者观察和描写人物的方法。教学过程：一、听写词语： 花港 清澈 鱼缸 一丝不苟 指挥 厂徽 聋哑（将听写词语自己批改后用电子书包拍照上传）二、复习导入： 1.请同学们回顾上节课所学内容，27鱼游到了 纸上只要内容是？请用简洁的语言概括主要内容。三、学习新课：作者认识的这位举止特别的青年的“特别”体现在文中的哪些地方？请同学们看学习提示： 小组内读课文4-14自然段，用“_”画出表现年青人特别的句子， 并在旁边做批注。自学要求：自己默读课文画出相关句子并在旁边写下自己的体会。 互学要求：做完批注后由1号组织2、3、4号在组内交流。展学要求：（1）抢答成功的小组上台展示学习收获。 （2）下面同学认真倾听，并随时举手发言补充或发表自己的观点。四、生汇报时，老师适时点拨追问，预设问题如下。 （1）点拨体会两个“静静地”。 （2）他怎么把鱼画的栩栩如生？（小练笔在平板上打字书写。写好后上传展示朗读集体评议.理解“工笔细描”和“速写”）4、请你将当时围观的人议论的情景写下来。5、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间有什么关系？6、学完这篇课文，在你眼中这位特别的青年是怎样的一个人？7、作者是从哪些方面来刻画人物的具体形象的？五、课堂总结： 我们在今后的写作中也要运用作者项如冰的通过描写人物的外貌、神态、动作和语言的方法来刻画一个人人的形象。课时作业：1、在听写词语专用书法纸上听写本课的字词。2、在电子书包上打字练习完成小练笔。板书设计： 27、鱼游到了纸上特别的青年 爱鱼的我 看鱼 投入专注 入神着迷 坚持不懈 画鱼 胸有成竹 全神贯注 栩栩如生授课人教学反思： 在本课的教学中我力求体现两个新的课堂追求目标，一是电子书包的使用促进教学效率的提高。二是学本教学在课堂中体现学生在语文课上的自主学习性。虽然在课堂中没有将自己的两个目标都充分体现出来。但在课堂中我和学生都有了新的成效，我有了更完美的追求。在今后的课堂中我们师
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