语文人教版四年级下册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案教案 应办二小应办二小 四 四 3 3 雷文芳雷文芳 教学目标 1 掌握生字词 读懂诗句 理解诗意 2 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间的深情 厚谊 3 激发对祖国诗歌的热爱 培养主动积累诗歌的习惯 4 培养自主学习的习惯 教学重难点 1 移情换景 想象画面 体验情感 2 读中悟情 读中生情 读中赏文 教学过程 一 谈话激趣一 谈话激趣 1 古代交通不便 离别之后就很难再相见 于是 写诗送别就 成了一种时尚 当时的送别诗差不多和我们现在的流行歌曲一样多 但有一首诗在文学史上被称为 三名一别 你们知道是那首诗吗 师 在名楼 黄鹤楼 送名人 孟浩然 到名地 广陵 2 简介李白 二 循序渐进 读懂诗题二 循序渐进 读懂诗题 1 学习生字 2 初读诗题 问 你们读出来什么 3 同学们 你知道题目是什么意思了吗 三 自主学习 读通诗句三 自主学习 读通诗句 1 自由读 读通诗句的要求是 认清字形 读准字音 读出节奏 同学们 能做到吗 带着要求 读一读诗句 2 指名读 强调 倾听 教师也要专心与学生一起倾听 一起评价 良 好的学习习惯要随时随地培养 3 读出诗的节奏感 古人读诗讲究节奏感 故人 西辞 黄鹤楼 这是二二三节奏 谁能接着往下读 故人西辞 四个字连起来读 变成四三节奏 范读 想读的 接着读吧 4 古诗还讲究押韵 这首诗的一 二 四行的最后一个字 读一读 你发 现什么 它们的韵母相同或相近 是这首诗的韵脚 我们在朗读时对韵脚要恰当 重读 非韵脚音读得轻一点儿 更能读出古诗的韵律美 谁来试试看 诗人颇具匠心地选择了 楼 州 流 三个声调悠扬的韵脚 吟诵起来余音袅 袅 范读 5 齐读 四 理解诗意 体验诗情四 理解诗意 体验诗情 1 诗读通了 诗句的意思你能读懂吗 学好古诗的第三步就是理解诗意 2 读懂古诗有个好助手 就是书上的注释 借助注释 我们就可以逐字逐句地 读懂古诗 3 小组讨论 A 理解诗意 B 找出诗中用得好的的进行品读 4 指名汇报 5 理解诗句 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 字 西 下 烟花 思考 想像描述思考 想像描述 烟花三月烟花三月 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春吗 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春吗 为什么 板书 伤感 为什么 板书 伤感 6 理解诗句 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 字 孤 远 生 他这里写的 孤帆 是孟浩然乘坐的船 他这里写 孤帆 就代表他心中只 有孟浩然 师 江上的所有的船只他早已视而不见 他的眼里只有那只帆 那个人 那 片情啊 同学们这 诗 这 孤 看似不正确 随之走向讲台 看似不合情理 但是 正是 孤 字境界全出啊 所以 以后我们读名诗就要善于抓住这样的不 合常理之处 去仔细地揣摩 仔细地研究 一定会别样地发现 板书 依依 不舍 7 师 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 此时此刻 长 江上流淌的除了江水之外 还流淌着什么 正是这一个问题 学生 品出了李孟之间的兄弟情 师生情 朋友情 多么真挚的情意 多么感人的画面 李白有多少心里话想对孟浩 然说呀 你就是李白 你想说什么 8 创设情境 帆船渐渐远逝了 已成了帆影 李白没有离去 他望啊望啊 心中不禁涌起 帆船渐渐远逝了 已消失在蓝天碧水的尽头 李白还不肯离去 他望啊望啊 心中默念 帆船消失了 只剩下那滚滚东流的长江水 想起昨日种种 他 踮起脚来 又在望啊望啊 心中再次默念 9 现在在我想知道这首诗最打动你的 最让你感动的是什么 生 略 师 同学们 两位同学都不约而同地讲到他们之间深深的 情 字 板书 情 可是我有一事不明白 这两种诗中有 情 字吗 有吗 生 略 师 那到底作者把这个 情 藏到了哪儿了呢 好 请大家注意看 指大屏幕 现在只剩下了这四个词 黄鹤楼 烟花 孤帆 长江 同学们 这下我们发现在这首诗歌中 黄鹤楼 烟花 孤帆 长江 无不诉说 着诗人与友人的情 而这些 情 都蕴藏在 黄鹤楼 烟花 孤帆 长江 这些什 么中 生 景中 师 对 这些景中 板书 景 表面上看没有一个字在写景 表面上看 没有一个字写离别 但是 你仔细读 没有一个字不是在写离别 表面上看似 乎都在写景 但所有的景中都蕴含着情 这种写法叫什么 生 三三两两回答 借景抒情 师 很好 板书 借景抒情 像这样把情藏在景中 融在景中 我们也可 以说是情寓景中 我们知道了原来 景 是为 情 而设 诗人写景 意在言情 屏幕显示 诗人写景 意在言情 同学们 老师又不明白了 李白完全可以 这样说吗 孟兄 孟兄 我想念你 孟兄 孟兄 我牵挂你 孟兄 孟兄 我 深情地祝福你 这样写不是很好吗 师 老师告诉你们 这样写太直白白了 一下子都说完了 就没了 不是 直接说出来的 然后景中包含着情 这个情的含义就深 显得比这些直接表达 的情要浓厚 师 中国文人特别喜欢那种雾里看花 水中望月 就喜欢犹抱琵琶半遮面 千呼万唤使出来 对啊 就是那种你想看 又不让你看清楚 你想听 又不让 你听的很明白 就是这种什么样的美啊 朦胧的美 曲折的美 还有含蓄的美 对啊 走向讲台 这就是古诗借景抒情那种曲折之美 含蓄之美 委婉之美 板书 含蓄之美 美得动人 美得醉心 现在我们一起来把这首古诗读一 读 读的时候突出那个景 就能表达那份情 好 谁愿意读给大家听 谁愿意 试着带上你的情 走向一生 你来 同学们 我们一起配上音乐完整地读一遍 悠扬的音乐响起 一起在音 乐声中感受他们深深的情谊 注意作者那种跌荡起伏的心情 复杂变化的心情 生 齐读 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 师 远远地 生 齐读 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 师 同学们 刚才我们了解了这首古诗 指向黑板 发现李白是借景抒 情 情寓景中来写什么 生 送别 10 李白年轻时潇洒倜傥 挎一把宝剑 带上他最心爱的酒壶 离家出走 云游天下 在路过湖北襄阳时 认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然 两人一 见如故 相见恨晚 一起游山玩水 饮酒作诗 成为了亲密的朋友 李白曾写 诗 吾爱孟夫子 风流天下闻 意思就是说 我敬重孟浩然先生的庄重潇洒 他为人高尚风流倜傥闻名天下 这么亲密的朋友就要分别了 他们怎么舍得呢 11 音乐 送别 响起 女同学 我们站起来送送孟浩然 男同学 我