新目标英语教学总结【七下英语教学计划】.doc

新目标英语教学总结【七下英语教学计划】 篇一： 课程改革的核心任务之一，是要帮助学生改变单一、被动的学习方式，促进学生在教师的指导下进行主动地、富有个性的学习。多年来，在不断进行外语教学改革的过程中，教师们逐渐认识到，探索教学规律，改进教学方法，是搞好外语教学的有效途径，而改革、优化课堂教学，并采取各种手段来提高、丰富课堂教学，是提高外语教学质量的关键。 与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。 长期以来，许多教师把英语教学重点放在英语语法知识和解题方法上。在一些人看来，衡量一堂课的成功与否的标准，主要看这节课学生学会了多少英语知识点，掌握了多少解题方法。正因为如此，在传统教学下，中国中学生的学习较被动，新课程下的学习方式需要继承加创新。我们需要找到适应新课改的教学方法。 随着新课改的全面推进，我们英语课堂教学发生着巨大的变化，教师的角色逐步改变，学生学习方式不断优化，这是课改以来的收获，但是据我的观察和调查，一些学校尤其是一些偏远乡镇学校对新课改的认识还不够深，教师不知道如何实施，出现了与课改要求不相符的一些情况。 在这里我想谈一下我的粗浅认识，与大家进行交流，以便更好的推进课程改革： (一)注意高一年级与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 (二)激发、培养学生学习英语的兴趣 兴趣是学习最好的老师，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情，可以使学生的大脑处于最兴奋、最活跃的状态，能够使学生在一种愉悦的心境中学习。那么如何培养、激发学生学习英语的兴趣呢? 1、开展丰富多彩的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。 我在平时的教学中，经常利用初中生好胜心强，不甘于落后这一心理特征来激发学生的学习兴趣，如开展小组竞赛，个人与个人的竞赛，男女生之间的竞赛，本班与兄弟班级开展的竞赛活动，竞赛的内容很多，如单词猜一猜，词汇拼写大比拼，话题作文，情景剧表演，小品表演，英语朗诵，英语歌曲演唱等多种竞赛形式。这里的竞赛一定要注意要让全班学生都参与其中，尤其是那些学困生，不要使竞赛成为优秀生表演的舞台。如在上周刚刚结束的英语口语能力、情景剧表演赛上，我精心组织我班学生参与，尤其是班中的几个英语较差的同学，他们在情景剧表演中的台词不是很多，这降低了他们表演的难度。最后的结果是我班同学团结一致，奋力拼搏，取得了冠军。通过这一活动的开展，树立了学生的自信心，激发了学生巨大的学习热情。 2、上课做到开门红，好的开始是成功的一半。 上课了学生都坐在教室里等着教师上课，如果教师一上来总是那几句话， Open your book, turn to page , 或者象征性的练几句口语， How are you ,久而久之，学生就会丧失兴趣，再想挽回势必登天还难。处于新课程改革下的英语教师们要不断进行总结，推陈出新，不断变化自己的课堂教学，教师走进课堂可以根据上课时学生的学习状态，教室的环境，天气状况，社会时事等进行评论，引导学生发言，做到随机应变。如当时天气较冷，可以说： Ok, the weather doday is very cold, I think we should wear more clothes, Yes? ,学生肯定会整齐的回答： Yes 一句话拉近了师生的距离，调动了学生学习本课的积极性。如由于某种原因学生上课时不在状态，教师可说： Today you all look very quiet, why? Are you tired now? Let s sing a song, OK? 学生情绪一下子被调动了起来。生活中每天都会有一些新消息，新事物出现，如非典病情，赵丽蓉老师的逝世，申奥成功，神州七号的发射成功这样的大事到学校、班级的一些小事，教师在上课开始时可以对这些事情进行一下点评，表达自己的一下喜怒哀乐，当然这要根据学生当时语法知识和词汇量的掌握情况，选用适当的句型，这样每节课时，学生都会有一种期盼，一份等待之心。学习积极性大大的被调动了起来。 3、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，高一就应该要求学生人人购买英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 (三)、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 让游泳者到水中去。 这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过： To learn it，do it only by practicing communicative activities can we learn to communicate. 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有： 1、建立 课前五分钟会话 ，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说： It s nice to see you again./It s fine today，isn t?/How are you today? 星期一上课问： Did you have a good time in the weekend? 学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2、尽量坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中仍然要坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。 3、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 4、定期举办英语课外活动，如：圣诞晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 (四)把多媒体技术和课堂教学整合起来 现代的教育模式已不再是教师上课一本书，一支粉笔，教师应充分利用多媒体技术进行教学，教授像 sing, loudly, singer ，这样的词汇时，教师可用从网上下载下来的周杰伦，周笔畅等歌星的图片，并配以他们的歌曲，课堂上变成了一个小小的音乐会，这种声、像并茂带来的视、听觉刺激使学生的情绪高涨了起来，提高了学习效率。我在讲 食物 这一节内容时，我制出了中国各地美食图片的幻灯片，通过演示，学生增加了民族自豪感，更加爱我们伟大的祖国，课堂教学再也不会感到枯燥无味了。 (五)教师本人要与时俱进，迎接新的挑战 1、新课改要求我们教师尤其是我们英语教师要更新教学观念，不要以为会画几幅简笔画，能把一些语法讲解清楚就是好老师。我们英语教师要通晓百科知识，因为新教材涉及到的内容更加广泛，包括科学知识，人文知识，国外的政治、经济，风土人情，无所不有，教师只有通过广泛涉猎各种知识，才能满足学生的需要，学生才会 心服、口服 ，所以新课改要求我们教师要成为全能型教师。 2、实施情感教育，以人为本。 新课程要求师生关系要融洽，所以我们要学会倾听，多注意学生的感受。在课堂中教师要做到教学用语温柔、和蔼，面带微笑，多用赏识、激励的语言，使学生在一种和谐、愉快的氛围中学习英语，逐步养成健全的人格，为以后的学习打下一个良好的基础。 3、用教师幽默风趣的语言个性魅力来感染学生，增强其兴趣。 著名教育家魏书生说过： 每堂课要让学生有笑声，力求用幽默风趣的教学语言。 这句话说得太好了，我认为教师尤其是英语教师应掌握这种重要的教学手段。教师可利用双关、替代、夸张、讽刺等手法，把沉闷的课堂变成笑的海洋。 我在讲 hard，cry 这几个单词的用法时，举的例子为 A girl is crying hard. 。之后我突然问 Do you know why ? 学生们一脸的茫然，之后我说： Let me tell you the reason. Because she lost a melon seed.(西瓜子) 。这里我使用了夸张的修辞手法，学生们听了哈哈大笑。 在讲一些重要的语法句型时我会注意一下堂下听课的学生，发现有不注意听讲的同学我就会 出其不意，趁其不备 拿其举例，当然这要讲究一个 度 字，前提是师生间已经建立起来的和谐、愉快，朋友似的师生关系。影视剧里的一些人物，幽默风趣的语言都可以搬到课堂上来。如 San Mao has three hairs. 西游记中孙悟空、猪八戒等可笑人物的语言，夜宴中葛优的那句话， The people of our great country must be honest 。这样的幽默语言都会引起学生的哄堂大笑，学生们不仅记住了这些可笑的台词，台词中所包含的一些单词、短语等语法知识都会被记住，甚至一提起来某句台词、某个人物，学生们就会想起那个重要的知识点。 事实证明了这种方法是非常适合于当代的学生们的，学生会非常喜欢这种幽默风趣的教师，会怀着期盼的心情等待着这一堂英语课，学习兴趣被充分调动了起来，成绩会自然提高的。 (六)及时帮助学生归纳和总结 所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。养学生养成良好的学习习惯，不是一件容易的事，只要我们一齐来努力，前景是美好的。就目前情况来看还有一些阻力。一是我们部分教师在思想上教育观念的变革还跟不上时代的步伐。譬如，在许多教师的头脑里，一节课如果还有一个问题没有讲完，不论这个问题是否重要，有时甚至也不管学生在这节课里学得如何，就认为这节课是失败的。这种想法从普通教师到学校领导，从学生到学生家长都有。这些都是由于思想上教育观念的后置造成的，所以他们根本看不到，也不可能看到变革了的课堂教学的闪光点。二是目前我们英语学科的课程设置对认知目标的要求仍然偏高。这样就迫使教师和学生都在拼命赴进度，把许多精力都放在如何记忆上，同时我们的考试制度又迫使我们把精力放到如何解题上，从而忽视了对学生的能力的培养。三是许多学校现代教育技术的硬件和软件还不能适应教育发展的需求。这些都有待于我们去提高。 总之，教学是科学，更是艺术，高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果。 有些老师一提到 新课改 ，就认为必须否定传统教学，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们根据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际出发进行有机的 整合 。对英语课进行 整合 ，就要做一名辛苦的 编剧 。千万不能让学生机械地进行 旧知练习- 听取新知- 尝试练习- 知识梳理- 巩固练习- 复习训练- 测试评估 ，陷入无穷无尽的一系列训练中。根据学生不同的 个性 ，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行 演出 。久而久之，你会发现他们不仅仅掌握了所学知识，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发现、获取新知识。 语言是由于交际的需要而产生的。学习外语，听说是最重要的基础和技能，要学好语言，首先得过好语音关。语音是否正确，对听、说、读、写四种技能的获得都有很大影响。而要过好语音关，最主要的是靠听说训练、靠模仿。作为一种约定的符号系统的语言，如果不通过模仿，不依靠一定的外部的强化作用，是难以获得的。所以课堂上教师应注意 精讲 ，不宜过多占用时间，主要应对学生进行操练，广泛进行语言实践。一是在讲与练的时间分配上，进行语言分析的时间最好不得超过课时总量的五分之二，大部分时间都由学生进行语言实践。二是注重练的方法，提高练的效果，培养实际能力。因为外语教学的目的不仅仅是传递外语知识，更重要的是培养学生实际运用语言进行交际的能力。其实，交际性和实践性是外语教学的实质所在。而学生要想掌握这种交际能力，只有经过反复训练才能具备。然而我们的学生缺少这样一个外语环境，在日常生活中也得不到像学习自己母语一样的训练。所以，最重要的途径，还在于充分利用课堂45分钟的时效进行有关训练。每一节课都能让学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让他们，插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空。让学生从心底爱上英语课，使 新课程 释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。新课改新课程标准下的新型高中英语教师任重而道远。 篇二： 一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级两个班和六年级一个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快