《可贵的沉默》说课稿.doc

可贵的沉默说课稿城关镇小 邓淑杰 我说课的内容是人教版第六册语文第五单元第十七课可贵的沉默。本课分两个课时进行教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、教法学法、教学过程、教学板书等几个方面进行说课。一、 说教材、这篇精读课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，本节课我制定了如下学习目标：A、老师提问后，孩子们的情绪是怎样发展变化的？（你从课文中哪些地方看出来的？）B、为什么说孩子们的沉默是可贵的？、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。教学难点：理解体会沉默的可贵。二、说教法、学法一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在教学中我也运用对比的朗读感悟方式，重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自读自悟，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。以语文“三学小组”模式主导课堂，即:经典诵读、前置学习、小组交流、展示点拨、拓展延伸、巩固反馈这几个方面力图体现新课程理念下的教学方式，以情导读，以读促悟。以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。在学法上我采用质疑法和自主学习法：在初步理解课文的基础上，通过对文本质疑和思考，达到进一步理解课文的目的。逐步引导学生自主学习课文，独立思考，感受语言文字的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。3、 说教学过程 我的课堂结构为：预学（检查预习、初读感知）互学（研读探究）评学（拓展延伸） （一）预学（夯实基础，初读感知） 1、巩固词语，对学生进行生字词巩固，为学习课文奠定基础。 2、直接导入，进入第二课时。 3、初读感知，学生带着质疑读课文，自主解决学习目标。（2） 互学（走进课文，感受被爱，懂得回报） 这一环节是教学的重点，也是教学的难点。1、小组交流：组内检查交流学习目标，小组长做好分工，保证人人参与交流。其他成员及时做好补充与总结，为展示做准备。2、展示交流：展示一：情绪变化。板书：“热闹、沉默、热闹”重点点拨：A、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 孩子心情（自豪、兴奋、骄傲）抓“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”指导读出热闹，读出孩子们的自豪、兴奋、骄傲。 B、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。点拨：抓“霎时”、“寂然无声”，“没有人举手，没有人说话”句子引导读出沉默的气氛。孩子们那满脸的犯了错误似的神色之中说明了什么？（知道错了)孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）（引导学生入怀入境，深入思考。孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。）点拨：他们在沉默中思索着（板书：思索），他们在反思中突然意识到极为珍贵的东西我们要回报父母的爱。(板书：要回报爱)。C、我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 点拨：抓“七嘴八舌”指导读出热闹的气氛。这与前面的热闹有什么不同？（结合孩子们现在心里的想法来交流。）指导读出热闹的气氛。说得再好不如付出行动，老师的建议是什么（点拨稚拙意思：幼稚而又低劣），老师的这堂课成功吗？（成功，16自然段）展示二：沉默的可贵生交流，师点拨：（原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。）孩子们在沉默中认识到自己的错误，并懂得了回报父母的爱，所以说这种沉默是可贵的。你们准备如何表达自己对父母的爱？（写信、制作贺卡，帮爸爸妈妈洗脚、梳头.）请生齐读“只要我们表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比。” 以上环节引导点拨紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。在学生理解的基础上采用学生赛读的方法加深体会。总结：在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。当然，除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。（三）、评学1、拓展延伸：新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了朗诵“父母爱”小诗这一环节，让学生在歌曲感恩的心中用自己的真实情感朗诵出自己对父母的爱，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。2、 作业设计:培养学生的爱阅读良好习惯阅读语文书选读课文七色花或有关其他有关感恩的小故事。拓展阅读不忘夯实基础完成长江作业。拓展延伸，感情升华用感恩的心去制作一张感恩卡送给亲爱的爸爸妈妈。四、说板书 板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。 17、可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 感受爱思索 要回报爱5、 反思： 这是一篇讲读课文。讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下。孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。教学本课时，我抓住课堂先有热闹到沉默再到热闹的变化，引导孩子们走进文本，在读中感悟，在读中突破重点和难点。反思本节课的教学，有一下几点值得我在教学中进行思考。 1、需要优化朗读训练，朗读训练不够，未能深入课文，未烘托出气氛。例如：中间部分的“沉默”及最后的“热闹”都未能更好地突显出来。 2、经验不足导致课文预设与实际课堂有所出入，原本预设三个模块分块点播，结果孩子自身素质较高，超出预想，所以，