物质的密度说课稿

姓名：李亚娟单位：兰州市第55中学探究-物质的密度说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我叫李亚娟，来自甘肃省兰州市第55中学的物理教师,我今天说课的内容是北师大版八年级物理上册第2章第3节物质的密度（P49P54），在本节课的教学过程中，我将努力做到注重全体学生的发展，注重科学探究，使学生通过本节课的学习，真正的实现从生活走向物理，从物理走向社会。下面，我将从教材分析、学生分析、目标制定、教法学法、教学程序五方面对本节课的设计进行说明。一、教材分析1、 教材地位和作用密度是初二物理第二章第三节的内容，也是本章的重点内容。密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础通过本节教学使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度让学生掌握密度的概念是本节教学的重点理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位因此，做好实验是本节教学的关键2、 教学目标基于对教材的理解和分析，本人将本节课的教学目标定位为：知识目标：体验科学探究的过程，了解科学探究的特征，体验科学探究带来的乐趣。通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的物理属性。尝试用密度知识解决有关问题技能目标：培养学生的实验能力，训练分析概念等抽象思维能力。情感目标：通过对密度概念的探索，培养学生学习的兴趣和探索精神，提高科学素质。下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理。3、教学重点密度的概念，通过比值的方法引出密度概念，在实验过程中，由学生自己算出质量与体积的比值，亲身体验同种物质质量与体积的比值不变4、 教学难点让学生理解密度是物质自身的物理属性二、学情分析1、学生的前期知识这是学生第一次接触一个重要的物理性质。密度本身有是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。2、学生的学习兴趣初二学生的学习兴趣表现的有些狭隘仅限于一般的、直接的水平上。他们只满足于新奇的实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。 三、教法和学法确定采用实验探究的方法来形成科学的概念，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。这样激发学生探索的兴趣和热情，有利于培养学生的实验能力，提高科学素质。四、教学程序设计1、 新课引入创设学习情境：怎样区分表面相同颜色相同的铝块和铜块？你知道阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的吗？学生交流讨论，老师总结。2、新课教学学生多数认为可以通过用手掂的方法，也就是称质量，也就是说学生没有考虑体积对质量的影响，那么我们这样反问，一大块铝比一小块铜的质量小吗？通过分析对比，学生会发现有些物质体积相同，质量却不同；有些物质体积不同，质量却相同 。 这样就会引起学生注意到质量与体积之间存在一定的关系，体会到只有相同体积的两个物体才可以比较质量的大小。引导学生去考虑物体的质量和体积存在着一定关系，进而想探究一下同种物质的质量和体积有什么关系？不同种物质的质量和体积有什么关系？要探究需要我们做什么？我们都知道做实验，怎样去设计实验，引导学生去讨论，得出实验器材和实验方法，根据上面的猜想，设计如下探究方案：制定计划 我们可以分别选取体积、质量不同的水、铝块、铜块三种物质作为探究对象；选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；分别测量物质的体积和质量；算出质量与体积的比值，进行比较。收集证据根据实验器材，分小组进行实验，将实验数据填写在表中（也可以自行设计记录表）分析与结论然后分析数据，得出结论：同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的，不同物质的物体质量与体积的比值一般是不同的。而质量与体积的比值叫做单位体积的质量，同种物质单位体积的质量是相同的，不同物质单位体积的质量一般是不同的，所以，单位体积的质量反映了物质的特性。我们把物质的这种特性叫做物质的密度。由此得出密度的概念，在物理学中，把某种物质的质量与体积的比叫做这种物质的密度（density），它的物理含义是某种物质单位体积的质量。公式：密度=m/v再由公式得出密度的单位并且由水的密度进行单位换算。接着解释水的密度含义：一立方米水的质量是110 3千克。重点是学生对密度概念的理解，一桶水的密度和一滴水的密度是一样的，一根蜡烛和半根蜡烛的密度是一样的。让学生体会同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。3、 巩固练习：练习的设计一要巩固密度概念，二是要强化水的密度及含义，三，通过选择题的设计，让学生能选择出哪种物质的密度没有发生变化。4 布置作业：作业的设计除了基本概念换算题目以外，可以通过表格的方式，让学生通过实验数据写结论，提高学生解决问题的能力。五板书设计密度：某种物质单位体积的质