教学设计 口语交际 小兔运南瓜

第 1 页 共 5 页 教学设计教学设计 口语交际口语交际 小兔运南瓜小兔运南瓜 目标确定依据 1 课程标准的相关要求 1 认识到 具体情况应具体分析 这一道理 2 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说的办法进行评论 3 学习助人为乐的精神 养成尊重他人的习惯 4 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法 培养学 生丰富的想象力和创新意识 教材分析 这一课有 3 幅图 描绘了一个小兔运南瓜的故事 第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜 不知道怎样才 能运走 说明小兔很为难 第二幅图画是空白的 留 给了学生们想象的空间 第三幅图画的是小兔把南瓜 运回来了 妈妈奇怪地问 你是怎么把南瓜运回来 的 图下有两个要求 一是 想一想 二是 讨 论讨论 观察和说话的重点都是 小兔是怎么把大 南瓜运回家的 本课的目的引导学生想办法 并讨 论哪种办法好 力求讲述一个完整的故事 学情分析 一年级的学生年龄较小 他们认识事 物往往只在于表面的认识 能用普通话正确 流利 第 2 页 共 5 页 有感情地叙述图画内容 能结合上下文和生活实际了 解图画中的意思 展开想象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 教学目标 1 认识到 具体情况应具体分析 这一道理 2 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说的办法进行评论 3 学习助人为乐的精神 养成尊重他人的习惯 4 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法 培养学 生丰富的想象力和创新意识 学前准备 课件展示第一幅图和第三幅图 也可使用挂图 小白兔头饰一个 课时安排 1 课时 教学环节 一 新课导入 1 板书课题 小兔运南瓜 联系生活经验 说说 小兔有多大 南瓜有多大 你们有什么问题吗 小兔能把南瓜运回家吗 2 出示课文插图一 引导学生说说图意 小白兔 来到南瓜地里 看见一个大南瓜 高兴地想把它运回 第 3 页 共 5 页 家 可是南瓜太大 抱不动 小白兔摸摸脑袋 愁眉 苦脸地说 怎么运走呢 3 今天我们学会看图讲一个 小兔运南瓜 的故 事 二 整体感知 1 出示 3 幅图 2 学生自己观察这 3 幅图 想想 这 3 幅图告诉 我们一件什么事 3 同桌之间互相说一说 4 指名说一说 三 认知贯通 1 观察图一 1 这是一只怎样的大南瓜 小兔的神情是怎 样的 用 又大又重 形容南瓜 用 皱着眉头 搔搔脑袋 等词语形容小兔子的神情 2 小兔看见了大南瓜 它是怎么想的 先 想一想 再分小组互相说一说 最后全班交流 2 观察图二 1 那小兔是怎样运南瓜的呢 图上没有画出 来 请大家动脑筋想一想 看谁想出的办法最合理 要求小组内每人讲一种方法 并且要表达清楚 第 4 页 共 5 页 2 全班交流 教师板书 引导学生辨析 把南瓜当轮子滚动 请小动物帮忙抬回家 用 绳子拴住拖回家 找车子运回家 拿刀子切开 再运 回家等 3 哪些运南瓜的办法比较好 学生根据板 书质疑 并由提出该方法的学生负责解疑 4 表现性交际 让学生按自己设想的办法来 到 小白兔 身边大声地告诉它 要求把话说完整 说清楚 3 观察图三 1 小兔把这么大的南瓜运回了家 兔妈妈的 眼睛瞪大了 她会怎么说 小白兔又会怎么回答呢 知道学生观察小兔的动作 神态以及兔妈妈的神态 想象两个人物的语言 2 同桌分角色练说 再让学生上台表演 3 表演结束后 引导学生评一评小兔和兔妈 妈之间口语交际的过程 可以评语言表达 也可以结 合神态 动作评 通过评判 使学生对口语交际有一 个较深刻的认识 四 延伸拓展 1 学生自主看图练习讲故事 2 小组内每人讲一遍 注意讲故事态度要