月球之谜教学设计.doc

月球之谜教学设计教学目标：1、 掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘”等词语。2、 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 教学过程：1、 导入 上节课，我们学习了有关太阳的知识，了解了太阳的特点以及它和人类的密切关系，这节课，让我们再来了解另一个和地球关系密切的星球月球。请同学们打开课本93页，跟我一起齐读课题：22 月球之谜哪位同学想说一说你对月球了解多少呢？（指名学生回答）你们了解的还真不少，没错，月球在我们每个人心中都是那么的神秘，那到底月球是一个怎样的世界？人类探索至今又有哪些未解之谜？现在，请大家自由朗读课文，看看课文介绍的月球和我们想象的是否一样，注意读通句子，读准字音。二、巩固字词字词掌握好是学好课文的第一步，课前已经让同学们预习过本课的生字生词了，下面我们来检查一下各小组预习的情况，要求小组内拉火车朗读，每人4个词语，所有同学都读对才算本小组合格，合格的小组课下给予奖励。3、 遐想引入第一段 第一步完成了，我们来进行第二步，让我们走进月球，去探索它的奥秘。夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！人们都会有哪些遐想呢？课文中是怎么说的，哪位同学知道？古往今来，为了探索这些奥秘，人类付出了巨大的努力，例如，苏联的月球2号于1959年9月登陆月球，是首个登陆月球的探测器，美国的阿波罗11号则于1969年7月成功登陆月球，航天员尼尔阿姆斯特朗和巴兹奥尔德林成为历史上最早登陆月球的人类。中国月球探测工程于2003年3月由中国国家航天局宣布正式起动。4、 学习第二段和资料袋1.引入可以看到，美国的两位宇航员已经有幸登上月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座的“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，看看他们第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？2. 资料袋 （抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，这奇异的事情还不止这一件呢！你们知道宇航员在月球上是怎么行走的吗？5、 学习第三四五六段1.引入月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。你们想了解科学家做的什么实验吗？ 自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？ 2.小组合作交流:（1）科学家做了哪些实验？（2）实验结果是什么？（3）产生了哪些疑惑？3.小组汇报。（1）哪个小组先来汇报a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？ c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？d、你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！（3）科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。a、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？c、研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。d、你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！6、 学习第七段第八段1.课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？2.第八段:月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。7、 课外延伸 课前老师布置了一项任务：让大家课下搜集