如何打造生动有趣的思想品德课堂.docx

如何打造生动有趣的思想品德课堂安顺五中 谢朝霞摘要：为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的思想品德课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德课程改革成败的关键在中学教师，因此中学思想品德教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。关键词：思想品德、生动有趣一堂生动有趣的思想品德课，关键一点就是必须提高学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是探索未知的动力。如果兴趣被激发，学生们就会活跃起来，沉闷的课堂气氛将会被烘托起来。因此，作为每一位政治教师，我们要努力在教学中进行一些大胆尝试。一、思想品德课要有丰富多样的导入思想品德课教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，“好的开始是成功的一半”。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌我的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与坏，直接影响到这节课的质量。教师若能设计新颖有趣的导入，可以激发学生的求知欲望、增强学生的参与热情、激活学生的思维收到事半功倍的效果。导入的方法众多，有情景导入法、时政导入法、故事导入法、游戏小品导入法、漫画导入法。比如，我们在上课之前可以选择一首与上课内容有关联的歌曲进行播放，这样会达到非常好的效果。我在讲授我们都有一个家这个内容时，我就选择了让爱住我家这首歌曲来导入，学生们完全被优美的歌声吸引住啦，沉静在温馨的氛围中。我们讲教学有法、教无定法，每一种导入的方法都有它自身的优势和不足，而且并不是每一种导入法在每一个章节中都通用，所以每一位教师要仔细研究，找出科学有效的导入方法。二、思想品德课的内容要贴近生活中学阶段的思品课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理教育再到法制教育和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，教材的内容来源于我们的生活。因此，教师可以多方面采集发生在我们学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样可以把枯燥的内容趣味化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。生活就是一本百科全书，我们品教学也要时刻与我们的生活紧密相连，这样才能让学生真正意义上在思品课的学习中学会做人、学会生活。三、思想品德教师要使用诙谐幽默的语言今天的课堂，已经改变了过去的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生可以是演员也可以是导演，而且是这部剧的主角。师生合演的是一部轻喜剧，而不是沉重的历史剧。所以教师要学会用诙谐的故事、幽默的语言来进行教学，这样可以让我们的课堂富有生机，充满快乐。教师的语言在教学中起到非常重要的作用，就像精彩的台词一样，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。一个优秀教师的语言就像是一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。激情高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措辞优美、韵味深长的语言让学生注目神往；绚丽洒脱、轻松谐趣思维语言让学生兴趣盎然，让课堂色彩斑斓。可见，作为教师也要好好练就自己的语言，这样才能赢得学生的喜欢。四、思想品德教师要懂得学科的整合日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才，这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质，新课标非常注重对学科的整合。初中思想品德教材或少都会涉及到其它学科的知识，从这个角度来讲，教育很需要综合性的教师。因此，作为教师，我们不能一味地把自己的所教的课程专研好就行，还去了解其他学科的知识，做一个复合型的教师。比如，我在上情绪万花筒这个内容时，我让学生自己画喜怒哀惧的四种情绪的脸谱；在上珍惜青春这个内容时，我就让学生写出赞美青春的诗句来进行比赛；在上“自尊、自卑、自负”这个内容时我就让学生自己来演小品；在讲到愚公移山时，我就让学生发挥想象力，可以利用物理的、化学的、数学的等等知识来帮助愚公移山，前提是愚公不能搬家。音乐给人美的享受，在课堂当中也可以利用音乐来提高教学效果。可见，只要我们自然巧妙地整合音乐、美术、语文、数学、艺术、法律等学科进行教学，使学生喜欢上思品课，喜欢教思想品德的老师。五、思想品德课一定要联系时政思想品德课也属于政治课，所以思想品德也应该经常与时事政治联系在一起。当我们在课堂上也可以对台海局势，伊拉克战争津津乐道时；提起奥运会、世博会学生也可以娓娓道来时；时事政治的魅力就已经突显出来。比如，许振超展示的是勇于开拓，勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性以及法律的威严；伊拉克战争揭示的是帝国主义国家的真实面目；昆明恐怖事件使学生真正了解“和平和发展”仍是当今世界发展的两大主题；2008年奥运会，2010年世博会，2010年广州亚运会，让学生真正感受到了住过的日益强大。在讲到时事政治时方法也是很多的，比如让学生自己来讲，或者讨论、辩论等方式进行。六、思想品德课要借助现代手段在教学中，我们可以利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知教材，激发学生的兴趣，引起学生的丰富想象。比如：我在上情绪万花筒时可以利用多媒体展示基本情绪的表现；在讲人口、资源、环境这个内容时，可以利用多媒体展示我国的人口、环境、资源情况，当学生看到漫画垃圾包地球时，才知道我们的环境有多么的糟糕，当看到满草原都是藏羚羊横尸遍野时，学生们眼里看到的都是愤怒，通过多媒体的直观展示，我们的学生就很清楚地的出一个结论：那就是国家要实施可持续发展的战略国策。整节课，学生在惊叹、感慨中踊跃发言，积极思考。下课铃响了，同学们依然沉浸其中，依依不舍。七、把时间、空间、自由留给学生一个缺乏创新精神的人，是不会有所作为的；一个缺乏创新精神的民族，终究要被淘汰的。而民族的创新精神的培养关键在课堂上教师的培养，所以教师要学会懂得“放手”，营造民主愉悦的教学氛围，把思维的空间留给学生。我们的老师千万不要觉得学生年龄小，什么也不懂，其实从七年级就开始培养的话，到九年级的时候学生会有一个巨大的飞跃。所以无论是时间、空间、还是自由度我们都要尽可能给学生留足。体验成功的教学就像是品尝一杯醇香的美酒，聆听一首动听的歌曲，欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入了艺术的境地，它像快乐的轻喜剧，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。这是每一个政治教师追求的最高