语文人教版八年级下册端午的鸭蛋.docx

端午的鸭蛋教学设计【设计意图】端午的鸭蛋是汪曾祺“小叙事”特点的典型文章，没有典型的故事情节，没有突出的人物形象，更没有集中的场面，但我相信将信息技术与学科教学整合在一起，加之新的教学方式会使文章赋予新的内涵。端午的鸭蛋写了作者对家乡的浓浓爱恋，而这种爱恋作者仅仅通过这暖暖的民俗，普通的鸭蛋，独特的语言魅力就做到了。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。【教学目标】（一）知识目标：了解作者极其散文“小叙事”的创作特点（二）能力目标：1、理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。（三）情感目标：感受传统节日中的民俗文化（四）教学重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣和情感。（五）教学难点：解读文本，品味语言。【教法分析】（1） 网络教学法：使语言无法表达的用媒体呈现出来；（2） 活动探究法：通过探究寻找文本中的关键句，自主学习，培养自学能力；（3） 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生团结合作的精神。【学法分析】说风俗听文本谈内容读情感品语言写民俗（归纳复述搜索整合诵读品味合作感悟探究反思）【过程设计】一、激发兴趣、导人新课。中国文化源远流长，而构成文化中的最重要的部分就是咱们的传统节日。马上就要到来的一个传统节日是？（端午节）我们这的端午节有什么风俗呢？（学生回答） 这一节我们一起走进著名作家汪曾祺的家乡，来一起感受下他的家乡的风俗。（设计说明：通过对家乡节日的体会，将学生带入到传统节日的情境中,营造出良好的氛围，充分调动学生积极性,为体会课文中的民俗文化打下基础.）二、简介作者。（播放课件：作者的图片；文字说明的作家作品的简介）（设计说明：利用多媒体教学辅助手段，可以起到事半功倍的效果。对于文章的理解离不开作家作品的简介，而教材提供的远远不够，这种手段加大了有效信息的接受度）三 、读课文，整体感知.(播放课件:本篇文章的音频朗读以及动画.)(设计说明：通过大声朗读,将作者优美的文字溶入到声音,让学生能很好的体会，不仅能够更好的发挥出学生从文本中获得的情感,还能将学生对文本的想象力发挥到极致.)四、强调生字词五、整体感知课文内容根据内容，你觉得课文写了哪几方面内容？请概括出来。(播放课件:用图表式的结构明确本文的基本思路，每张图表伴有链接文章每段必须掌握的主要内容)（设计说明：多媒体投射的文章结构有助于学生梳理好思路,将文字转化成图表, 有助于加深印象）端午风俗 家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋课文小结：端午风俗：系百索子.做香角子 贴五毒.帖符.喝雄黄酒.放黄烟子.吃十二红家乡的鸭蛋：名声 特色端午的鸭蛋：挑鸭蛋 吃鸭蛋 玩蛋壳六、品语言汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：1.平淡而有味，2.用适当的方言表现作品的地方特色，3.有淡淡的幽默。平淡而有味：端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。用适当的方言表现作品的地方特色”例： 平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 有淡淡的幽默，例：我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家