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信息及其特征教学设计襄阳市第三十六中学 余华伟【教材分析】这是高中信息技术的第一课，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，本节教材主要介绍了信息的重要性、信息的含义、信息的传播过程和基本特征等内容。由于教材叙述性内容较多，所以在教学中可以多设情境，多做师生互动，让学生感到学中有乐，学有收获。【教学目标】1、知识与技能目标：学生能够及时有效地从身边的事物中捕捉信息，理解信息的含义及基本特征。2、过程与方法目标：通过情境教学，小组探究，案例分析等教学方法，以讨论和交流为主线，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。3、情感态度价值观：让学生认识信息，体验信息技术所蕴含的文化内涵，同时意识到信息素养培养的重要性，激发他们学习的热情。【教学内容】1、生活中丰富多彩的信息2、对信息三种描述3、信息的传播过程4、信息的基本特征【教学重难点】教学重点：信息的基本特征教学难点：信息的含义以及信息实例的理解与运用【教学过程】（一）导入教师：请大家打开书的第一页，今天要跟大家一起学习的这个内容叫信息及其特征。说到信息，大家可能想到的是，那些机密的情报、重大的决策，至少也是一些比较重要的消息。其实，“信息”是一个非常大众化的词汇，换句话说，“信息”实际上非常平凡，身边一些细小的事物就能带给我们信息。那么信息到底是什么？这一课我们就一起来探讨一下。（二）、课程内容一、关于信息的三种描述环节一：教师展示一组图片，让学生在获取图片信息的过程中理解信息的含义。师：首先我们一起来看第一幅，告诉我你看到了什么，想到了什么。可以前后桌的同学互相讨论，等一下我请同学起来发表他的观点。学生分组讨论师：希望大家能够积极表达你们的观点第一组学生表述教师展示第二、三、四幅图片，学生表述随着第四幅图片出现，学生一起回答“是汶川地震”。师：对了。随着我们获取的信息越来越多，那些不确定的因素就越来越少，到最后不确定现消除了。这正是信息带给我们的。现在有没有谁来告诉我，如果让你来定义信息，你会怎样描述？学生表述教师展示对信息的第一种描述：信息是用来消除不确定性的东西，是有新知识新内容的消息。环节二：教师投影显示“生存实验”，让学生在对生存实验的讨论中体会信息的含义。“生存实验”： 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：1、每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；2、队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品最合适？学生以小组为单位进行讨论，教师从学生中抽选出三个小组进行课堂提问。教师对学生的问答进行分析，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出结论人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素。师：信息政策研究中心主任安瑟尼欧廷格教授把物质、能量和信息三者的关系描述为：没有物质，什么东西也不存在；没有能量，什么事情也不会发生；没有信息，什么事物也没有意义。这些说法充分证明了信息的重要性。教师展示对信息的第二种描述：信息就是信息，不是物质，也不是能量，它是区别于物质和能量的第三类资源。环节三：留给学生独立思考的空间，让他们自己去学找能够说明问题的例子。师：还有一种说法，是我国的钟义信教授提出的。同学们能否列举出能够说明这种描述的事例。教师展示对信息的第三种描述：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。二、信息的传播过程学生活动：请4位同学上来，将自己获得的信息以一种方式传递给下一位同学，注意表达信息的方式不能重复。师：大家完成的非常好，下面就刚才的这个游戏我要请几个问题问题1：信息的发出方是谁？问题2：信息的接收方是谁？问题3：信息的载体有哪些？问题4：信息通过怎样的途径传播？问题5：信息产生了什么样的作用？学生回答师：好，通过这个游戏，我们就能总结出信息传播需要经历的几个过程。教师展示信息的传播过程示意图。三、信息的基本特征学生活动：观看六个具体事例，然后讨论每个事例体现出信息的什么特性。事例1 飘柔广告词“这个秘密我只告诉了她，结果一传十，十传百，成为众人皆知的秘密”。事例2 爱尔兰剧作家萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。事例3 1972年4月，在山东临沂银雀山发掘的两座汉代墓葬中发现了用竹简写成的孙子兵法和孙膑兵法事例4 天文工作者将通过太空望远镜、人造卫星等收集的太空信息存入计算机系统，由计算机分析数据并描绘出星球模型，模拟其活动状态，使得千年难得一见的天文现象得以再现。事例5朝鲜战争前夕，美国著名的咨询公司兰德公司组织大批专家对朝鲜战争进行评估，然后向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价200万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束后，国防部想起了这份报告，要来一看，这价值连城的7个字是：中国将出兵朝鲜。事例6 三国演义的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷回人家事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的将领；曹操还听信庞统的计谋，将船首尾相接，结果被前来诈降的黄盖用载满燃烧为的小船攻入，落得个“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。教师总结：信息具有传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性的特点。【结束语】今天的课就上到这里，我们身处的这个时代，信息无处不在无时不在，对我们的要求是要能及时的捕捉信息，有效地处理信息，合法地使用信息。【教学反思】本节内