圆明园课堂实录

圆明园的毁灭课堂实录师：同学们，谁能给我讲述一下自己名字的寓意生：（高玉凯）玉是“黄金有价，玉无价，说明文是家里的无价之宝”生：（王靖）希望自己有生之年过得平静，幸福生：（张延豪）张家子孙，延续自豪。师：同学们说的非常的好，你们的名字寓意都非常的美。师：你们知道么，在距今300多年前的清朝，也就是康熙皇帝执政的时候，他建造了一所皇家宫苑送给了他的儿子胤禛，也就是之后的雍正皇帝，并起了一个非常美的名字，圆明园。圆-圆满无缺、明-光明普照、圆-皇家园林。让我们看一下有如此美好寓意的皇家园林里到底又怎样的一幅美景吧！（毁灭的图片展示）师：唉同学们，不对啊，不是圆满无缺、光明普照的皇家园林么，怎么出现了衣服破败不堪、荒草丛生的一副景象啊，这明明就是残垣断壁啊，师：他到底经过了一场怎样的浩劫，昔日又是一幅怎样辉煌的景象，又是如何被毁灭的呢？带着疑问让我们一起来学习一片新课文。（板书）圆明园的毁灭。师：请同学们自读课文，看看那里写圆明园昔日辉煌的景象，那里又写他的毁灭呢？生：指名回答（昔日2.3.4）段（毁灭5）段师：这位同学回答的非常的好。现在我们一起来学习第一自然段。同学们看课文第一段，有一个词出现了两次，还是那个词。生：（不可估量）师：它的意思是什么呢 生：没有办法计算、估量、衡量、推算。（学生各抒己见）师：同学们回答的非常棒，在课文中出现了两次不可估量，两次出现不可估量说明圆明园不仅对中国乃至全世界文化史上是无法用金钱来衡量计算的。可见当时圆明园是多么的宏伟。师：同学们请做好，让我们想象一下，现在我们正坐在一架穿越时间的飞船当中，这架时光机器即将把我们带到300多年前清朝的圆明园里，谁想当一名小导游，带我们看看昔日的圆明园里的景象。生：（指名读2段）师：读的非常有感情，下面老师就要问了，这一段主要讲的什么？生：圆明园内的布局师：在课文中有一个词体现了圆明园的布局，是那个词。生：众星拱月，师：什么是众星拱月呢？生;许多星星拱着月亮师：让我们看一下课件上的动画给我们的解释吧。生：（课件动画的欣赏）师：这样写的好处是什么，把什么什么比喻成什么。生：把星星比喻成小园，月亮代表圆明三园，这样写的好处是比喻、生动形象师：非常好同学们，你们的自学能力非常好。在这里吧月亮比喻成圆明三园，把星星比喻成其他的围绕着圆明三园周围的那些小园，这样写起来生动形象，使人容易理解。师：下面请请2.3.4组同学读三段，一组同学做评委，看看他们读的怎么样，生：他们读的生动形象，比较有感情。师：当年乾隆多次下江南，把沿途历经过的美景记录下来，让工匠们仿照这些美景在自己的园林里建造出一模一样的来供自己观赏，（看课件，分别解释景点特色）师：在这里老师要问一下同学们，这里的买卖街为什么要加上引号呢？生：因为不是真的买卖街。他是一幅画。师：买卖街 是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。乾隆皇帝专门设置了“买卖街”，让太监假扮市井商贩、购买者，还让他们故意吵架，从中取乐，有时还自己亲自上马，玩的不亦乐乎！师：师：（指着剔）在课文中这个字和哪些字组成一个非常好的词，你接着说生：晶莹剔透师：再说一遍生：晶莹剔透师：课文有晶莹剔透这个词？生：玲珑剔透师：你看，又多一个词，玲珑剔透。他还知道晶莹剔透，很棒的，请坐。师：（指着瑶）看这个字，我想问一下，这个字在课文中和哪些字组成什么词，记住没有？你说生：蓬莱瑶台师：蓬莱瑶台，多好啊，同学们真会预习，记忆真棒。我要问你啦，你知道什么叫蓬莱瑶台吗？有学生举手师：哦？有知道的，哟！我没想到，说说看生：蓬莱瑶台是传说中神仙住的地方。师：哎，对！传说中古代神话中有三座山，一座叫蓬莱，一座叫方杖，还有一座叫云台传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲生：建筑师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗师：如果你进了圆明园，你会有怎样的感觉啊？生：幸福、开心、自豪师：你们说的非常的好，但是说的词汇又不足以概括全部，其实答案就藏在课本里，在课本第三自然段的最后一句话。让我们带着自豪的、骄傲的心情来齐读一下这句话生：学生读师：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。从哪一段看出来的？生：第四段师：下面我就找位同学来给大家介绍一下圆明园有哪些奇珍异宝。生：（指名读）师：读完这里有没有从心底发出无限的自豪和骄傲呀！那让我们一起来欣赏一下圆明园的奇珍异宝吧（课件展示）师：综上所述，所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（课件）所以我们应该感到无比的骄傲和自豪啊。师：但是在1860.10.2，一场大火把我们所有的自豪骄傲毁灭了，由于清政府的腐败无能，让两个强盗闯进了圆明园，他们用鸦片的大炮打开了中国的大门，他们是（板书；英法联军）（火烧圆明园经典片段的欣赏）师：同学们看到这里你心里是一种怎样的滋味？生（痛恨、生气、可耻、毫无人性）师：那好，现在让我们带着这种痛恨、生气、愤怒的情绪齐读5段，生（齐读第五自然段）师：（找学生回答）你读这篇课文心里边是什么滋味，心里觉得怎么样？说说看，我相信每个人读了之后都有他的滋味感受。生1：我感觉非常痛恨，为什么他们非要把搬不走的东西毁掉，他们也可以把他们送给那些穷苦人。师：这就在是我们的孩子，能理解到这个层面就非常不容易。再说第一句话生1：我觉得很痛恨那些人师：说清楚，痛恨谁？在具体一点生1：痛恨那些英法联军。师：还有别的吗，你说生2：痛恨归痛恨，但是我觉得我们国家没有保护好我们自己的宝物。师（大声地）：是啊，堂堂一个中国，怎么样保护不了自己的东西啊，你还恨谁？（观众笑）你知道这件事发生在哪个年代吗？生2：清朝师：清朝，当时的皇帝叫咸丰，英法联军打来的时候，咸丰皇帝早就跑到热河去了，恨不恨？生2：恨师：恨他们什么？思考，你接着说生2：无能师（大声地）：无能啊，腐败无能。我把大家的体会写在黑板上。（师在黑板上写“恨”）师：为什么我没写楷书，因为我觉得楷书不能表达我们心中的恨。同学们，这就是我们的恨。还有什么感受？生3：我觉得我们中国的这些宝物都没有了都化成了灰烬。师：是啊，痛心。还有什么感受吗？生4：我还为失去了这座园林瑰宝感到惋惜。师（沉重地）：惋惜、痛惜、愤恨。好的，告诉于老师你读了哪一段最恨，最痛心。请讲生5：第五段师：第五段，请坐。这位同学请你说说为什么第三段你用波浪线，而第五段你用直线，你想表达什么意思感情。生6：因为第三段是师：不要说第三段，直接说第五段生6：因为第五段所要表达的和第三段是完全相反的，第三段描写的是师：不要说第三段，光说第五段（观众笑）生6：因为第五段圆明园被毁了，我感到非常痛心师：所以用生6：所以用直线把他画出来。掌声师：我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，世界上最大的博物馆、艺术馆就这样被毁灭了，这是中国近代史上一次奇耻大辱，作为新世纪的青少年我们难道只能悲痛、愤怒吗？生：我们要报仇师：用什么报仇、武力是解决不了问题的。生：我