牛津版八年级Chapter5教学设计

牛津英语八年级牛津英语八年级 Chapter5Chapter5 教学设计教学设计 课题 课题 A day in the life of 科目 科目 英语教学对象 教学对象 八年级学生课时 第一课时课时 第一课时 提供者 卫东霞提供者 卫东霞单位 单位 长治九中 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课是牛津英语八年级 Chapter5 的一篇阅读课文 通过学习 神童温迪的一天 来 引导学生培养良好的行为习惯 使之为工作和学习服务 二 教学目标二 教学目标 知识与技能知识与技能 1 学习本课重点单词及短语 2 理解文章内容并运用所学知识复述课文 过程与方法过程与方法 1 通过 四读 法把握文章重难点 理清文章脉络 2 运用所学知识表达自己的常规生活 情感态度价值观情感态度价值观 通过学习温迪认真学习和努力工作的精神 引导学生形成良好的行为习惯 使之为 学习和生活服务 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 本课教学对象为初中二年级学生 这时学生已经学习了一年英语 掌握了一定量的 英语单词及一定的基础知识和基本技能 有一定的阅读基础 因此 在教学过程中突出 培养学生独立思考和解决问题的能力 始终体现学生的主体地位 充分发挥学生在学习 过程中的主动性和积极性 激发学生的学习兴趣 培养学生的创新精神和实践能力 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 任务型教学法是发展学生语言能力和综合素质的重要方法 只有在教学实践中不断 运用和改进 才能利用贴近学生生活经验和认知水平的任务型活动来调动学生的积极性 使学生更好地掌握语言 教师要在一节课的时间内通过不同的途径呈现 输入课文内容 创设交际情景 训练学生运用英语进行交际的能力 设置任务链 让学生运用所学的语 言去围绕话题展开活动 让学生在做中学 在学中做 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 1 了解有关天才少年温迪的日常生活 2 通过阅读理解文章内容并完成相应任务 3 指导学生应用正确的阅读技能 教学难点 1 设计与课文主题相关的话题或活动 让学生在做中学 在学中用 2 培养学生良好的阅读习惯 让学生学会通过 四读 法来发现问题 分析问题 解决 问题的阅读技能 六 教学过程六 教学过程 一 一 Pre reading Step1 Leading in Introduce my daily life to students And ask students to guess my daily activities in group Then Look at the photos of my daily life with music 教学策略 通过设置导向性的课题问题提出任务 学生在小组中猜测我的日常生活 激发学生的好奇心和求知欲 激活学生的发散性思维 营造宽松活跃的课堂氛围 Step2 Warm up What about your daily life Do you want to know the day of a whiz kid 教学策略 通过学生在小组内积极谈论自己的日常生活 营造浓厚的英语氛围 并自 然过度到本课中来 学习神童温迪的日常生活 二 二 While reading Step 1 一读 Go through the passage in 5minutes and guess the meanings of the words Then remember the words in group for 1 minute 教学策略 通过自主快速阅读课文 P19 掌握文章大意 根据上下文猜测词意 并在小 组中展开单词记忆及互查活动 排除阅读中可能遇到的生词障碍 Step 2 二读 Ask students to read the passage carefully Then answer the question in group Do you think Wendy is a whiz kid Why 教学策略 让学生带着问题自主阅读课文 通过小组合作找出温迪之所以被称为神 童的原因 并通过以上任务 培养学生敢于用英语表达自己观点的能力 Step 3 三读 Go back to the passage and find more information about Wendy s daily life And then fill in the table with the help of group 教学策略 通过精读找出文中有关温迪日常生活的主要信息 并通过小组合作探究学 习 完成表格 通过完成以上任务 旨在培养学生的合作与探究精神 Step 4 四读 Read the whole passage following the tape And then retell Wendy s daily life according to the time with the help of the pictures 教学策略 通过听录音朗读课文 引导学生再次整体感知文章 并以时间顺序看图复 述神童 温迪的日常生活 之后请小组代表进行课堂展示 教师点评 归纳概括温迪日常 生活的特别之处 三 三 Post reading Step 1 小结反思 What should we do to be a whiz kid 教学策略 通过问题引发学生思考 天才少年应该具备哪些素质和条件 今后我们 应该如何做才有可能在人生的道路上取得成功 学生发表自己的观点 教师总结 引导 学生今后树立良好的行为习惯 并从身边一点一滴的小事做起 Step 2 Proverb At the end of the class students read the proverb together The first blow is half the battle 教学策略 学生大声齐读谚语 良好的开端是成功的一半 把课堂推行高潮 整 堂课在学生的朗读声中结束 四 四 Homework Write a short article about the differences between you and Wendy 教学策略 课后写一篇短文 描述你和温迪日常生活的异同 旨在培养学生的写作能 力 体现由知识向能力的迁移 七 板书设计七 板书设计 Useful phr