数学北师大版二年级上册长颈鹿与小鸟.doc

长颈鹿和小鸟 瓦坊中心学校王弯弯 教学内容：本课内容在教材第8283页 教学目标： 1、学习用69的乘法口诀求商，在理解除法意义的基础上，学会用乘法口诀计算除法。 2、使学生能正确列出除法的书写格式。 3、通过讲故事，调动学生学习数学的积极性。 教学重点：进一步理解除法的意义，能比较熟练的应用69的乘法口诀求商。教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。教学准备：用42个小圆片代替42只小鸟教学步骤： 一、 复习导入：复习乘法口诀 6( )=42 7( )=56 7( )=63 8( )=725( )=35 6( )=54 7( )=49 6( )=48二、 创设情景，引入新课 1、讲故事引入课文：同学们喜欢小动物吗？森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，来了42只小鸟，它们需要长颈鹿准备房子住，如果每栋房子住6只小鸟，需要几间房子呢?长颈鹿不会算了，聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？（板书课题：长颈鹿和小鸟） 三、探索新知 1、小组讨论，教师指导参与讨论。 2、小组汇报 师：你有什么方法？说说你是怎么想的。 学生可能有以下几种说法： 第一种：摆图片，用42张小圆片代表小鸟，每六张放一块，能分成7份，正好分完，所以需要7间房子。 第二种：画表格。每间房子住6只小鸟，67=42，所以需要7间房子。 第三种：乘法口诀求商，一共有42只小鸟，每间房子住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用426=7。我是想六几42，六七四十二，所以需要7间房。 第四种：连减的方法，42-6-6-6-6-6-6-6=03、小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只的分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式426来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。（板书课题：用乘法口诀求商）四、延伸拓展，提高能力 同学们，如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？ 请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，指生板演。做完的同桌互相说说每个数字表示的意义。五、巩固练习 1、请同学们把书翻到第82页，看练一练的第一题。 （让学生比一比，看谁先填完）集体订正 2、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句乘法口诀。 3、大家看第83页第三题“小动物回家”，请学生先说题意，再连线。 六、本课总结： 今天进一步学习了用乘法口诀求商，通过今天的学习，我们进一步体会到“数学来自生活”。我们一定要努力学习呀！ 六、板书设计 第一课长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商） 42只小鸟，每间房子住6只，长颈鹿要为它们准备多少间房子？ 426=7（间） 乘法口诀：六（七）四十二 答：要准备7间房子。 七、作业 完成练习五的第1、2题。八、板书设计 长颈鹿与小鸟课后反思：以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学