语文人教版六年级下册难忘小学生活

六年级下册第六单元主题阅读综合性学习：难忘小学生活教学设计课时教学内容课型“一主”目标“两翼”目标第一课时单元导读：制定活动计划 单元导读浏览本组教材，讨论和制订活动计划。第二三课时阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师主题阅读：最后一课以文带文感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。朗读“两翼”文章，学习作者的表达方法。第四课时人教版忘不了的笑声作文上的红双圈 主题阅读：班雄演义同桌的小阿Q自主阅读感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。朗读“两翼”文章，学习作者的表达方法。第五六课时交流成长足迹读写联动回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活等。第七课时制作班级纪念册展示分享1.明确班级纪念册的意义。2.交流探讨班级纪念册形式。3.制订班级纪念册的制作方案。4.制作完成，并展示展示班级纪念册的风采。第八课时写赠言、制作同学录双基训练1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。第九十课时为母校做点事读写联动1用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。2制订实践性活动计划，为母校建设出力。第十一课时制订毕业联欢会活动计划展示分享1能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。2学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。第十二课时开联欢会展示分享根据上节课确定的节目内容及安排进行。教材分析：本次综合实践性学习以“难忘小学生活”为主题，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。活动目标：1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）活动安排：教学本组教材可用课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用课时制订和交流活动计划，结束时用课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。活动设计：第一课时 明确活动内容，制订整体计划【教学内容】人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。【教学目标】1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。【教学过程】一、情境导入1.创设情境，激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片，校园四季风光2.教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。二、浏览本组教材，明确本次活动的内容1.师：请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。2.学生阅读后，明确：本次活动有两大板块（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：学习“阅读材料”。读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。畅谈成长故事，写难忘的人和事。忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。（2）第二板块“依依惜别”活动项目：写临别赠言。为老师和同学送上真情祝福。母校做点事。通过多种形式为表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。策划一台毕业联欢会。通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。3.两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。三、讨论和制订活动计划1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：（1）成长足迹版块先学习“阅读材料”五篇文章。同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。开展“成长足迹”交流、写作活动。探讨制作班级纪念册计划，分工完成相关工作，最后交流展示。（2）依依惜别版块开展“写赠言”活动。依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。具体为：写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。安排室外活动相关事项。“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。写“建议书”“倡议书”等。学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。集体制订“毕业联欢会”活动计划。开“毕业联欢会”。四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。1.集中时间和精力，按方案完成第一板块。2.总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展，特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下，要注意统筹安排。第二、三课时【教学目标】1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。3.学习作者是怎样表达感情的。【教学过程】一、创设情境，导入阅读活动。1.教师出示城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面，引出本组阅读材料：不同的时代背景下，不同的小学生活。2.教师导入：古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。二、师生共同探讨阅读方案。1.师：大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？2.学生探讨：（1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样。（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。（6）阅读中要注意梳理生字词。三、开展阅读活动。1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。2.思考探究：（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？（5）作者用了什么方法表达自己的情感？四、交流阅读心得。1.难忘的启蒙中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情？难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。2.老师领进门中，老师把作者领进了什么之门？你对此有什么感想？老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。3.你喜欢新来的王老师吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说。新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。五、补充外国相关作品一篇：读最后一课六、布置第二项活动安排。1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？2.可以提笔写写难忘的老师和同学(学生可根据兴趣分组写，再进行展示交流)。第四课时【教学目标】1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。3.学习作者是怎样表达感情的。教学过程：一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导，让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来，我们阅读两篇文章，忘不了的笑声和作文上的红双圈，会引起你的哪些回忆。二、忘不了的笑声中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。三、作文上的红双圈中，说明了一个什么道理？在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处 女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。四、阅读班雄演义同桌的小阿Q后谈体会。 第五、六课时交流“成长足迹”【教学目标】1、开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。2、通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。【教学过程】一、交流个人成长故事。1.播放童年音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）3.班内交流。各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。二、写成长中难忘的故事。1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）2.作文指导：写什么成长中难忘的故事。写作目的为了自我表达和与人交流。作文要求内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。作文规范根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。三、交流习作。1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。 第七课时（及部分课外时间）制作班级纪念册【教学目标】1.明确班级纪念册的意义。2.交流探讨班级纪念册形式。3.制订班级纪念册的制作方案。4.制作完成，并展示展示班级纪念册的风采。【教学过程】一、明确班级纪念册的意义。1.教师展示几例大学毕业生的毕业纪念册，学生自己说一说对制作班级纪念册的看法。2.教师归纳，激发学生对制作班级纪念册的意义的认识。“岁月流逝，友情难忘。”班级纪念册为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。二、商量制作班级纪念册方案1.集体讨论班级纪念册的形式(班主任指导)。(1)纪念册要求学生可根据自己的家庭条件购买或模仿自己制作。（2）购买的纪念册中，内容设计图文并茂，已经完成。需要我们根据内容完成填写，建议给自己的纪念册取个响亮得体的名字。2.课外任务：（1）班级内容搜集：收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。征集班级纪念册的名字、封面设计、前言、后记等。（2）学生个人准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。三、制作班级纪念册安排1、关于制作班级纪念的时间，放在学生的课余时间完成，教师在课余时间给予具体指导。并配合学生完成自己的制作。2、教师可有针对性地开展班级纪念册评比活动，对制作较好的同学给予奖励。四、活动总结。1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？2安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。3、初步了解“依依惜别”板块的活动内容。第八课时 写赠言、制作同学录【教学目标】1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。【教学过程】一、创设情境，导入活动1展示送别诗，师生齐诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？二、自主选择活动形式1学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。2师生共同探究各种方式的可行性。3最后明确：常用的方式有：写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。三、探究赠言的特点及写法1明确本节课的活动内容及目标。师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。2激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？学生先自由发言，说说自己的见解。3指导学生学习“毕业赠言范例。”师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。4学生探究如何写好毕业赠言。（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？作者是怎样表达的？（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。5教师点明、展示通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。四、写赠言、交流赠言，表达感情1课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。2教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。3小组内学生互赠赠言。4评一评：学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。5教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。五、制作同学录1指导学生在完成小组内同学录的制作。师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。2指导学生完善同学录。小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。3通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。六、布置下一阶段活动1、以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。2、调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。 第九、十课时 为母校做点事【教学目标】1用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。2制订实践性活动计划，为母校建设出力。【教学过程】一、创设情境，导入活动1播放让我们荡起双桨童年等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。2师：不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。我们打算用什么方式来表达自己对母校的感激之情呢？下面让我们看书中的几个小作者是怎么做的吧！二.阅读“阅读材料”。.自读这几篇文章。给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。.你最喜欢哪种形式呢？为什么？.根据课前的布置，说说你为母校做了哪些事呢？.在做这些事的时候，你是怎么想的？做完后又有什么感受呢？.除了这些方式，你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？三、学生交流调查结果1小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。2讨论活动方式。（1）依据调查结果的分类，确定的几种活动方式的具体形式：写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。4学生在小组内开展各项活动，。（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，特别要注意复习几种应用文的写作格式，并探究写各种稿件要注意的事项：a、写作格式：教师以此为契机，对书信等几种应用文书写格式进行一次系统的复习指导，同时对个别小组进行具体指导。（具体格式结合书中的几篇例文，边学边指导）b、注意事项：写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；写建议书，要立足于自己的调查结