初读感知部分.doc

平利县“第三届小学语文阅读教学暨语文教师素养大赛”材料白鹅教学设计 平利县城关二小 陈 瑶教材简析：白鹅是人教版四年级语文上册第四单元的一篇精读课文。它是丰子恺老先生的一篇极富情趣的文章。白鹅一文，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。整篇文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。学情分析：段落教学是小学中年段的训练重点，过渡段是其中的一项教学内容。在学生的习作中，常常出现没有过渡句段的运用，或运用不恰当的现象，使得习作段落之间不连贯或衔接不自然。而我们的教材除了三年级上册的赵州桥一文中出现了一个明显而且有特点的过渡句外，学生没有在其它课文中接触到过渡句段。在四年级上册第五单元的教材中，每篇课文都有过渡句段，借助相关联的教材学习过渡句段及尝试实践运用，白鹅一文也是其中的一座桥梁。设计理念：在语文新课程标准的指导下，体现语言文字运用的理念，以语段教学为着力点，培养学生认识过渡段，体会其表达作用并学以致用，顺利完成知识的迁移。面向全体学生，突出“以人为本”的教学思想，增强学生语文实践能力。 教学目标：1正确认读 “供养不周、净角、大模大样”等词语，指导写好“脾、餐”2个字。2.正确、流利朗读课文，初步了解白鹅的特点。3通过第2 自然段的学习，体会过渡段在文中的作用并尝试运用。教学重点：体会过渡句段的表达作用。教学难点：初步尝试运用在文段之间加过渡句。教学策略：1.阅读法.采用自由朗读、齐读、默读等形式让学生都参与学习。通过读加深对字词的印象，在读中体会过渡句段的表达效果。 2.读写结合法。利用相关教材巩固认识过渡句段，通过让学生尝试补写过渡句段的练习完成知识的迁移。让文字运用落到实处，为学生日后习作打下基础。资源准备：1.教师准备的教学课件；2.教师根据教学内容准备相应拓展资源。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。1.师出示课件图片：师简介图片内容。“请大家观察这座桥在这里起到了什么作用？” 2.“生活中有这样一座座连接两岸的桥，文章当中也有这样的桥，它又连接了什么？这节课我们就一同走进丰子恺先生的散文白鹅，去寻找文章中的那座桥。3.师板书课题，生齐读。【设计意图：通过与学生交流，唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。同时，也为本课内容的学习做以铺垫。】二、 初读课文，整体感知。课件出示自读提示：1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边思考：文中的白鹅给你留下了怎样的印象？2.检查字词学习情况 出示第一组词语，读准多音字，理解“净角“的意思。出示第二组词语，读好四字词语。们圈出这些词语多读几遍出示第三组词语，指导写好生字“脾、餐”。 3.整体感知课文内容。说一说文中的白鹅给你留下怎样的印象呢？【设计意图：四年级的学生具有一定的识字能力。在把词语读好的基础上，把个别需要注意的生字提醒给大家，让学生在写字过程中记忆生字，最后用写的方式巩固记忆字形。通过朗读，学生也能抓住关键词初步感知课文内容。】三、 认识过渡段，体会其表达效果。1. 快速默读课文，想想课文围绕“高傲”写了白鹅的哪些方面的内容？2.生交流，师板书： 叫声、步态、吃相3.说说描写白鹅“叫声、步态、吃相”这几方面的内容分别在课文中的哪些自然段中出现？（学生回答）4.我们来看课文的开头又写了些什么内容呢？出示第一自然段作者初次见到白鹅是怎样的呢？（伸长了头颈，左顾右盼。）这是对白鹅哪方面的描写？（姿态）师相机板书：姿态。从这姿态中看出这是一只怎样的白鹅？（高傲的白鹅）指导朗读第一自然段。5. 除了姿态，作者还写了白鹅的叫声等方面。我们来读课文第三自然段。齐读第3自然段，圈画出描写鹅的叫声的词语。（厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫）从这几个词语中你感受到鹅的叫声有什么特点？说明这是一只怎样的白鹅?（高傲的白鹅）6.课文中有一句话直接把描写白鹅内容的几部分连接在一起了，你能找到答案吗？（生反馈交流）7.出示第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。” 这句话有几层意思?哪个字提示了你？（更）说说句中“更”字能去掉吗？为什么？这两层意思与上下文有什么关系吗？引导学生说出句子的作用。师小结：第二自然段中“鹅的高傲”是对上文的总结，集中概括了鹅的特点，“更”后面的文字又引出了下文。这样的句子我们把它叫做过渡句，当它独立成段的时候又叫过渡段。师相机板书：过渡句段。8. 通过朗读体会过渡句段的作用。【设计意图：学生通过朗读，体会鹅的高傲特点；引导学生抓住“更”字与上下文内容的关系，认识过渡段，在读中体会过渡段的表达作用。】 四、拓展阅读，巩固认识。（一）出示赵州桥片段。默读赵州桥片段，想想文章介绍赵州桥的哪几个方面？哪一句提示了你？从哪些方面感受到桥的坚固，哪些方面看出桥的美观？小结过渡句段在文中的位置。在白鹅一文中还有这样的句子，你能快速的找出来吗？（二）出示颐和园一文中的过渡句，读一读。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。1.默读颐和园一文，在文中画出这些句子，想想这些句子在文中起了什么作用？（每一句话概括了文章前一段的内容，引出了下一段的内容，使段与段之间连接紧密，衔接自然。）2.读读上面的句子，你了解了什么？（三）猜猜看。1.出示句子“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”2.根据句子，你能猜猜上下文要表达的内容吗？【设计意图：借助相关联的教材巩固认识过渡句段，学生学会在文中快速、准确地找到过渡句段，并能体会其表达效果。】五、迁移运用，完成练习。1.试着为两个并列的段落写个过渡句。2.试着在自己的习作中加过渡句段。【设计意图：前面学生已经认识过渡段，在这里出示两个