语文人教版六年级下册14　卖火柴的小女孩

14、卖火柴的小女孩教学设计建水一小 师艳芳教学目标：1会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点与难点：1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。3、指导朗读含义深刻的句子。教学过程： 一课时一、导入同学们，假期中我们刚刚过完大年夜，来，说说你的大年夜是怎样过的。师：老师感受到了，你们的大年夜是全家团圆、喜庆、快乐与幸福的。但是，同学们在这举家欢庆的日子日子里，却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。板书课题：14、卖火柴的小女孩 齐读课题二、自读课文要求：1、用自己喜欢的方式自由读课文。 2、思考：课文讲了一个什么故事？三、检查学习情况1、检查生字的读音（课件出示生字）重点指导“兜”的写法。2、课文讲了一个什么故事？课文讲的是在大年夜，天下着雪，又黑又冷，一个小女孩在街卖火柴，她为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了种种幻想，最后小女孩被冻死在街头的故事。过渡：小女孩为什么大年夜还在街头卖火柴呢？（因为她家里生活贫苦）四、学习课文（14自然段）1、默读课文第14自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句2、学生汇报。3、从刚才交流的句子中可以看出这真是一个_的小女孩。（可怜）4、指导朗读：感情朗读14自然段，分小组读。读出小女孩的可怜，读出对小女孩的同情。过渡：在人们幸福地欢庆新年的时候，小女孩却悄无声息地死在街头。同学们读课文最后两个自然段。5、“多么美丽的东西”指的是什么东西？她说怎样看到的？为什么会看到？ 下面我们来学习510自然段五、学习510自然段快速阅读第510自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：1、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？为什么会看到？结果怎样？ 2、勾画出小女孩五次幸福幻想的句子，练习朗读，读出它的美丽与美好。3、指的朗读过渡：从这些美好的幻想中，可以看出小女孩对幸福生活的渴望。火柴灭了，出现在小女孩面前的是什么呢？读下面三个句子。（1）、哎。这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火炉不见了。手里只有一根烧过了的火柴梗。（2）、这时候，火柴灭了。她面前只有一堵又厚又冷的墙。（3）、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。过渡：可以看出小女孩的幸福生活只有在虚假的幻想中才能得到满足。所以， “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。4、理解两个句子的含义：“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”说说这句话的含义。这是小女孩的幻想,说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有死亡，只有推翻当时黑暗的社会制度。“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。过渡：这篇童话为什么让我们如此感动？作者应用了哪些写作方法呢？六、拓展延伸，升华情感1、了解写作特色虚实结合 应用对比 刻画细节 合理想象 2、体会作者的思想感情。文章通过一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲剧故事，揭示了资本主义的罪恶，控诉了万恶的资本主义制度，表达了作者对贫苦人民的深切同情,对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。3、假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者