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文档简介

我爱故乡的杨梅教学设计蒋晓璐【教学目标】1.会认贪婪、吮吸、细腻等词语，并能理解词语意思。2.理解课文内容，了解杨梅的可爱特点，有感情地朗读课文。3.感受作者对故乡杨梅的喜爱和对故乡的喜爱之情。培养学生对家乡特产的喜爱之情。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行细致观察和描写的，并能进行仿写。【教学重点】学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。【教学难点】体会作者是如何抓住事物的特点进行细致观察和描写的，并能进行仿写。【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1、板书杨梅，认识吗？吃过吗？关于杨梅，你都了解些什么？2、今天我们就来学习王鲁彦先生写的一篇有关于杨梅的文章。板题、读题。3、交流预习情况，读生词4、这两组词在文中分别描写的是什么？生：第一组词语描写的是(杨梅树)，第二组词语描写的是（杨梅）。（板书）2、 初读课文，整体感知1、课文哪个自然段写杨梅树？哪几个自然段具体介绍了杨梅？2、修改预习单3、 感悟“杨梅情”，激发写作灵感 预设一：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。1、 哪个词让我们一下子感觉到这是人不是树？，杨梅树是怎样吮吸的吗？杨梅树在吮吸什么呢？2、杨梅树为什么要吮吸春天的雨露？所以它吸一次、喝一口雨露够吗？课文中用了哪个词？（贪婪）3、读出杨梅树贪婪吮吸的感觉吗？预设二：它们伸展着四季常绿的枝条，一片片 小结：你看，杨梅树会吮吸，会（伸展），会（欢笑）有了这几个词，杨梅树就有了生命啦，这种方法就是（拟人）。作者把树当人来写，说明了（他对杨梅树的喜爱之情）4、 精读杨梅果，教写法，再谈印象从预习过程中，我们已经明白作者从形状、颜色、味道三个方面来介绍杨梅。无论从哪个方面介绍，字里行间都流露着作者浓浓的喜爱之情。请同学们快速浏览课文的4-6自然段，划出作者描写杨梅的句子。形状1、 “杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”从中我们知道了杨梅的大小、形状、长小刺2、 小刺的特点是什么？3、 生读句子4、 小结：杨梅表皮长有小刺，这是它的外形特点，不管描写什么水果都要抓住特点来写。颜色1、“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。”你印象中杨梅是什么颜色的？那作者是怎么描写杨梅颜色的。2、谁能用上这些关联词，看图说说杨梅颜色的变化？3、语用训练：说说草莓颜色变化，用上“先-随后-最后”4、刚才说的这些颜色都是外表的颜色，有没有发现作者连杨梅里面的颜色都写出来了？哪个句子？5、语用训练：学学作者的样，写写草莓里面的颜色。6、补充原文，体会杨梅的可爱味道1、出示“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”2、作者还在文中讲了一个
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