语文人教版六年级下册15.凡卡

27.凡卡第二课时 教学设计 教学目标： 1 有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2 揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 重点难点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。学习作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。教学过程：一、认识“契科夫”、“凡卡”。1同学们，有一位大文豪，他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利一起被称为世界三大短篇小说之王【出示1：契科夫的图像】，谁能大声地说出他的名字：契科夫！这节课我们就来走近他的作品凡卡，品味大师简洁、质朴的语言魅力。看老师板书课题凡卡，“凡”字的部首是什么？“卡”字呢？请大家齐读课题。 2. 凡卡这篇课文就节选自他的同名短篇小说，你看，这题目？几个字？简单吗？读过，预习过，你认识了一个什么样的凡卡。（学生：可怜的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的，命运悲惨的）【板书：悲惨】是啊，就这么简简单单的两个字，你读完课文后一下抓住了关键，凡卡命运的悲惨给你留下了深刻的印象。老师读完课文后，有这样几句话打动了我，告诉了我凡卡的许多。【出示2：三句话。】“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。” 这段话中哪个字用得特别传神（藏），可以换成别的字吗？（放 装 存）你说得太好了。可是作者为什么都没有用，却用了一个“藏”字呢？谁来说说，（师：仿佛听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别你接着说丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去吃，玩。）就这么一个简简单单的“藏”字，看出凡卡有一颗怎样的心？板书：童心。谁会像凡卡一样说说这句话：“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”这句话又看出凡卡有一颗怎样的心呢？板书：孝心如果我们从前面两句话看出凡卡有一颗童心和孝心，那么这句话看出凡卡有一颗怎样的心呢？“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”板书：爱心。你是怎么看出来的呢？ 师：他爱护关心阿辽娜，独眼的艾果尔，马车夫。9岁的孩子就懂得关心别人，而且关心的是社会最底层的那些人，我们不难看出凡卡的那颗爱心。小结：这三段话平平常常，却勾勒出一个有童心，有孝心，有爱心，有血有肉，有情有义的凡卡，可就是这样的一个孩子，命运却如此悲惨。【板书：画】二、体会“悲惨”命运。课文哪个自然段最集中最直接写了凡卡悲惨的生活？（8自然段）。请同学们默读第8自然段。看看命运悲惨的内容可以分成几个部分？用/标出。八自然段课文：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。/老师在巡视时发现很多同学都划分对了，（出示8自然段）你们为什么这样分?（生:第一部分写虐待）第一句话有个词可以抓住，板书：挨打。第二部分呢？板书：挨饿。第三部分呢？板书：挨困。 长长的段落，就这样清清楚楚分成了三个部分，这就是大作家，说话有条有理。你看看“挨打”这部分，先写凡卡挨谁的打，（老板），再写老板娘，最后写伙计。“挨饿”呢？又是按照怎样的循序？先写早晨，再写中午、晚上。（点击出现词语）这就是表达，不管是说话，还是写文章都要清清楚楚，层次分明，这样，写的人清楚，听的人也明白。那这三个部分中，写得最详细的是哪部分呢？挨打。在挨打的这部分，我们又怎样看出他命运的悲惨？他被怎样打了，打的方式有哪些？请同学读这部分，其他同学拿出笔来把关键字词做上记号。同学你要读得用心，大家才会跟着你走进文本。评价：她一读，就把自己心痛的感觉融进了声音里。凡卡是怎样被打的？哪些动词深深地刺痛了你的心呢？【出示4：揪、拖、揍、戳】 看着这一个个血淋淋的动词，想象一下，你就是那个小小的9岁的凡卡，【出示3，学生想象描述】【出示4：在动词后面点击后再出现句子】老板揪着我的头发，_；（我会不停地求饶等） 把我拖到院子里，_； 拿皮带揍了我一顿，_。指导朗读：1.同学们，老师真的不忍心再让你们想象哪些画面了，这些情景惨不忍睹，触目惊心，让我们连起来读这几句话， 2.谁再读读凡卡挨打的部分，注意那些让你特别心痛的字眼。【课件出示5：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。】。这哪是戳到我的脸上，简直是戳到我的心里呀。3.我们再来读一读。同学们，从凡卡挨打的一个个动词直接写出了他命运的悲惨，其实在这部分，还有这样一条线也可以让我们感受到命运的悲惨。【课件出示6：摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒。】从这里你感受到了什么？你们发现没有，睡的是谁，小崽子睡，可凡卡呢却不能睡。【课件出示7：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。】【课件出示8：吃的呢,简直就没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。】过渡：凡卡的生活和老板一家的生活形成了鲜明的对比，凡卡每次挨打都是在干活，进一步看出凡卡命运的悲惨。一个九岁的小孩，吃不饱、睡不好、还要经常挨打、挨骂，你们说，这种生活还能过下去吗？不能。所以他就苦苦地哀求他唯一的亲人爷爷来接他回去。【出示9：配乐。指名2学生读】谁来读读。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! 师：“这不是蘸着墨水写成的信，而是沾了凡卡的血泪写成的，这也不是一封普通的信，而是凡卡写给爷爷的救命信”。谁再来读读。过渡：痛苦的生活他一天也无法忍受，他的心早已飞到了那个乡村。那个给他带来快乐的地方，板书：快乐。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。三、体会“景色美”和“生活乐”1.景色美：哪个自然段写出了乡村美景？（6自然段）谁来读？【出示乡村夜景10】天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（你读得很流畅，但是老师觉得要想读出味道来，关键时就那么一两个词，这个句子中有一个词读好了特别重要，就是语气词“啦”，真的吗？我们来试一试老师读没有带“啦”字的句子，你们读带啦字的句子。感觉一样吗？加了这么一个简简单单的语气词，仿佛看到了凡卡的陶醉和快乐。）指导朗读：我们想象没有月亮的夜晚一定很黑，很安静，很美，轻轻地再读可没想到的是是什么？齐读“可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。” 还不只呢？还有好美的景色，一起读：“天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的” （谁再眨眼？星星在眨眼睛，凡卡呢？也在眨眼睛）（“擦”轻声 轻轻地擦 擦得亮亮的试读，读出其中的美好） 此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再看个够！多有意思啊，咱们对读怎么样？【出示，师生合作读】（师）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。（生）那是没有月亮的夜晚，可是整个村子（师）白房顶啦，（生）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，（师）披着浓霜一身银白的树木啦，（生）雪堆啦，全看得见。（师）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，显得很清楚，（生）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的板书：乡村的夜景。这乡村的夜景，像一首诗，更像一首歌！深深地留在凡卡的心里。凡卡在乡村还有快乐的美好时光吗？在课文的第几自然段？（13） 请大家自由的大声朗读这一段，看看这一段主要些什么？板书：砍圣诞树【出示砍圣诞树：】多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷冷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！喳喳、吭吭凡卡和爷爷在那大森林里砍圣诞树，听见什么？喳喳，这边的山林在“喳喳”，那边的山林也在“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在“喳喳”地响。再仔细听，还听见什么？（“吭吭”的咳嗽声），谁的，一个爷爷，一个凡卡，辨别得出哪个是爷爷，哪个是凡卡的？（爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！装腔作势！看我揍你！这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声，和他们欢乐的笑声，多有意思呀！）你看，多简单的两个象声词，却看到极其快乐的场面。 一斗烟、一阵子、一会儿刚才是两个象声词，再考大家三个词“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”，记得那句怎么说的吗？想象爷爷和凡卡逗笑的样子（学吸烟、咯吱、扮鬼脸、脖子吃冰棍）。虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看是不是特别地短暂，却让人回味无穷。再看后面这句话，会读吗？忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”怎么读？不像爷爷，不像爷爷！（爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。一声比一声声调高，一声比一声急。嘿，短尾巴鬼！追到了兴奋激动；没追到，遗憾失落。）我们一起来，加上动作。（学生进入角色，朗读表演）快乐吗？爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐。师：老师查过资料，莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白求天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。师：一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子？ 师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么回忆起来又那么地快乐呢？（作者正是用这种对比的手法突出了凡卡学徒生活的悲惨）板书：对比四、体会“诉求”【出示：两个画面】边出示边解说：一个人在莫斯科的小凡卡，这美丽的景色看得见吗？（看不见）这快乐的生活过得上吗？（过不上）这暖暖的亲情享受得到吗？（享受不到）在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可是他却孤苦无助，泪流满面，发出一声声痛苦的求救【出示7，朗读】亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。凡卡这一声声苦苦的哀求，就像铁锤重重地敲打在契科夫的心灵，他用我手写我心，拿起笔大胆地揭露当时政府的腐败，对生活在底层社会的人们寄予深深地同情。【出示：信封】凡卡给爷爷