语文人教版六年级下册11灯光

小学人教版语文六年级下册11 灯光教学目标1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、生命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重难点 教学重、难点：理解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。帮组学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课1.导入新课同学们，当你面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当你躺在母亲的怀抱里，享受温暖宁静的母爱时；当华灯初上，你欣赏着缤纷绚丽的美景时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈们用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志一起走进灯光，去了解他们。（板书课题）2学生齐读课题。3. 简介作者。（出示课件）二、初读课文，整体感知 1.请同学们默读课文，圈出课文中的生词，在小组里练习读，并说说词语的意思。2. (出示课件)检查生词学习情况。3.生词大家都学得很不错，下面进入今天的活动一，看看课文大家又学得怎么样?课件出示：活动一 ：读课文，理清顺序，把握内容 1.学生自由读课文，边读边想：(1)课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的? 这样的写法叫做什么?标示出来并做好批注。(2)想想课文讲了一件什么事？ 2.小组交流。 3.全班展示。教师预设:（出示课件）1.与十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由具体事物引发联想，即由看天安门广场的灯光写起，引发回忆，叙述国庆的事情，追忆牺牲的战友，结尾有回到写灯光。前后照应，结构紧凑，含义深刻。 2.课文讲了作者在天安门看到灯光，听到赞叹，回忆起1947年，在沙土集围歼战中，郝副营长为了战斗的胜利不惜牺牲了自己的事。(教师随机板书:引起回忆、回忆往事、怀念战友、倒叙、联想、照应)三、再读课文，体会文意 过渡:“多好啊！”在文中反复出现，就像歌曲中的主旋律一样，就让我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。 (出示课件)1.请同学们快速默读课文，找出“多好啊”用笔勾画下来标上序号，读读上下文，画出分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么? 教师预设: (出示课件)第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹，正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 。第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。2. 这么多的“多好啊！”都跟灯光有关，从描写灯光的句子中我们又能体会到什么呢?接下来让我们进入第二个活动。出示课件：活动二:感悟人物品质 （1）请同学们用“-”画出文中描写灯光的句子，从中你体会到了什么？并做好批注。说说“灯光”的深刻含义。（2）小组交流。（3）全班展示。教师预设: (出示课件)“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而无私奉献的崇高精神。(教师随机板书: 无私奉献的崇高精神)3.指导学生有感情的朗读。四、总结全文，升华情感师问生答，共同总结全文，升华情感：同学们，郝副营长为了心中美好而神圣的憧憬，不惜献出了（生答：自己年轻而又宝贵的生命），却连电灯都没有来得及看一眼。这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，（生答：不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾），表现(生答：他舍生忘死)的革命精神。所以，每当夜幕降临，我们能在灯下学习生活，(生答：又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强，以我们的实际行动报效我们的祖国。）五、拓展话题:讲英雄人物故事 (出示课件)同学们，像郝副