数学人教版九年级下册29.2 三视图.2三视图.doc_第1页
数学人教版九年级下册29.2 三视图.2三视图.doc_第2页
数学人教版九年级下册29.2 三视图.2三视图.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

29.2 三视图大连市111中学 文怀勇一、内容和内容解析1. 内容从投影的角度理解三视图的概念，会画基本几何体的三视图。2. 内容解析三视图就是主视图、俯视图、左视图的统称。它是从三个不同方向表示物体形状的一种常用视图。学生在七年级已经接触过“从不同方向看物体”的内容，但当时没有明确指出“视图”的概念。现在从投影的角度来解释三视图的概念，这与从不同方向看平面图形实际是一致的。三视图中相对位置关系和大小关系有由三视图的产生过程所决定，它们是画三视图的基础。基本几何体指柱体，锥体，球体等，它们是构成几何体的基本成分。因此画基本几何体的视图是学习画三视图的基础。画基本几何体的三视图是“由物画图”的开始，是“由图想物“的基础，体现了从立体图形到平面图形的转化。基于以上分析，确定本节课的教学重点是：从投影的角度理解三视图的概念，会画基本几何体的三视图。二、目标和目标解析1. 目标（1）经历三视图的产生过程；探索三视图中三个视图间的位置关系和大小关系（2）会画基本几何体的三视图2. 目标解析达成目标（1）的标志是学生知道视图是物体在某一方向光线下的正投影；三视图是同一个物体在三个不同的投影面上得到的三个正投影，知道三个投影面间的位置及三个方向的投影线都有明确规定。达成目标（2）的标志是：能正确画出基本几何体的三视图三、教学问题诊断分析学生在已有的知识基础上对“从三个方向看物体“与三视图的理解需要有一个从感性到理性升华的过程。要准确理解三视图中的相对位置关系和大小关系，对学生的空间想象能力有较高要求，因此要结合教具或动画具体演示三视图的产生过程，加深对三视图的理解掌握。本课的教学难点是：对三视图的概念理解；画三棱柱的三视图。四、教学过程设计 师生活动：在讲桌放一汉语词典，让学生观察后回答分别看到什么图形。问题1 学生观察后回答分别看到什么图形师生活动：给出视图概念，介绍三视图。结合课件理解三视图。设计意图：让学生从身边的熟悉事例出发，经历从不同方向观察。体会对三视图的感性认识。既激发求知欲望，有激活学习思维，从而引入课题。 问题2 三视图的位置有什么关系？分别反映了几何体的哪些特征？（长，宽，高）师生活动：教师演示长方体的三视图，并展开到同一平面上，学生观察，思考，讨论。 学生讨论，回答以上问题后，教师小结。三视图的主要特征：长对正，高平齐，宽相等。 设计意图：以简单的基本几何体为例，发现三视图的大小关系，让学生感受从三维空间向二维空间的转换过程，初步领悟画法。 问题3 画出以下几何体的三视图 师生活动：教师示范画出圆柱的三视图，并总结画图步骤。学生仿做其余三图。教师提醒学生实线与虚线的画法。学生独立思考，完成画图，教师巡视、批改设计意图：通过画图，使学生进一步认识视图与物体形状的联系，体验三视图的形成过程，巩固概念，培养空间观念。课堂小结：1、三视图的形成2、三视图的特征3、画三视图的方法师生活动：学生通过对本
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论