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文档简介

第三课时教学目标:1.握本文写作线索和顺序2.弄懂一些含义深刻难懂的句子,体会本文语言具有感情色彩的特点。教学过程:一、回顾上节课内容二、合作探讨本文线索和记叙顺序1.文章除了直接写藤野先生的内容外,还写了哪些内容?这些内容和藤野先生有什么联系吗?明确展示课件2鲁迅为什么弃医从文?展示课件小结本文线索:课文以与藤野先生的交往为明线,以爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念;同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。3.这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的? 明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心,以作者的思想感情的变化为线索。强调:以作者与藤野先生的交往为明线,以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料三、检查对文章重点句子的掌握情况。1.理解一些语句的含义和感情色彩。(学生自提)(1)如:“这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。”(2)“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。”(3)东京无非是这样。(“无非”什么意思?)(4)“大概是物以希为贵罢。”(5)他们也何尝不酒醉似的喝采。小结:这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生,怀念藤野先生,但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声,处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密,脉络分明,选用了典型事例,运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物,人物形象惟妙惟肖,栩栩如生。 四、拓展研讨1.作者离开仙台是,不仅对藤野先生说了谎,而且以后再没有寄过一封信和一张照片,一去之后,杳无消息。你是否认同这种做法?你有更好的做法吗?2.文中写到藤野先生两次叹息有什么作用。五、小结六、布置作业 1.复习本文学习要点。2. 作文片断练习 通过写典型事例突出人物品质 提示:从你熟悉的人中先确

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