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文档简介

第三课时教学目标：1.握本文写作线索和顺序2.弄懂一些含义深刻难懂的句子，体会本文语言具有感情色彩的特点。教学过程：一、回顾上节课内容二、合作探讨本文线索和记叙顺序1.文章除了直接写藤野先生的内容外，还写了哪些内容?这些内容和藤野先生有什么联系吗?明确展示课件2鲁迅为什么弃医从文？展示课件小结本文线索：课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。3.这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的? 明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心，以作者的思想感情的变化为线索。强调：以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料三、检查对文章重点句子的掌握情况。1.理解一些语句的含义和感情色彩。（学生自提）（1）如：“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”（2）“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”（3）东京无非是这样。（“无非”什么意思？）（4）“大概是物以希为贵罢。”（5）他们也何尝不酒醉似的喝采。小结：这篇文章虽然主要是歌颂藤野先生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉着鲁迅先生爱国的心声，处处散发出鲁迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全文组织严密，脉络分明，选用了典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。 四、拓展研讨1.作者离开仙台是，不仅对藤野先生说了谎，而且以后再没有寄过一封信和一张照片，一去之后，杳无消息。你是否认同这种做法？你有更好的做法吗？2.文中写到藤野先生两次叹息有什么作用。五、小结六、布置作业 1.复习本文学习要点。2. 作文片断练习 通过写典型事例突出人物品质 提示：从你熟悉的人中先确
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