2014年秋季学期六年级英语.doc

2014-2015学年度秋季学期六年级英语教案 望谟三小 项定娟 Unit 1 How can I get there?第一课时A Lets learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1、能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。2、能够听、说、认读短语：near 在附近 next to 与相邻3、能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ Its next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议Step1Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo师生齐唱。Step 2.Presentation1、单词呈现(1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No. l. Please what place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes! Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at themapThepostofficeishere”然后问：“Whereisthepost office in our town?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？”“ Its next to the bookstore.”并注意纠正其发音。3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to the post office”等。Step3 .Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the -？”“ Its next to the -.”自编对话Step4 Production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：教学反思： 第二课时A Lets try &Lets talk一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2、能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”“ Its near the door.”二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.”三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2、Lets try教师放Lets try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isntStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions: Where is the museum shop？_ Where is post office?_ Lets talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.Robin: Its near the door.Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.Robin: I dont know. Ill ask. Excuse me, Sir.Man: Wow! A talking robot! What a great museum!Robin: Where is the post office?Man: Its next to the museum.Robin: Thanks.Step3 .Practice1、听音答题Questions: Where is the museum shop？_ Where is post office?_2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?Its near next to behindStep5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：教学反思：第三课时B Lets learn & Be a tour guide一、教学目标与要求2 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。3 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step 2.Presentation1单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the leftB is on the right”然后提问一学生：“Where is AB?”引导学生回答：“is on the leftright(2)教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightGo straight ahead（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Lets learn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。Step3 .Practice1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词 Lets tryWu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.1. ( ) They want to go to the bookstore.2. ( ) The cinema is next to the bookstore. Lets talk.Mike: What an interesting film!Wu Yifan: Yes, but Im hungry now. I know a great Italian restaurant.Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?Wu Yifan: Its next to the park on Dongfang Street.Mike: How can we get there?Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.Mike: OK. Lets go!Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant? Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? - I like- How can we get to the？ - Turn left/ right at板书设计：教学反思：Unit 2Waystogotoschool第一课时A Letslearn&Writeandsay一、教学目标1能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?Letsgotothe.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。难点：subway的发音和拼读。三、教学准备：单词图片。四、教学步骤:Step1.Warmup.OralpracticeStep2:Presentation1Letslearn(1)教师接上一环节：Myhomeisfarfromourschool.SoIoftengotoschoolbybus.(板书)Doyougotoschoolbybus?同法教授onfoot，bytaxi.(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习bytrain.(3)通过描述Its a kind of train .Its under the ground. It runs fast.Whats this?学习by subway. (4)I live in the sea. I can swim very fast. But Im not a fish.Im a traffic tool.Please tell me“What am I?”.学习by ship (5)In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ?学习：by plane. 2、听音正音教师放A部分Letslearn的录音，学生跟读。3、Pairwork创设情境：如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过你们的周末。模仿MrsSmith和John的对话，讨论一下你们的计划。4、Writeandsay.教师问答学生Howdoyougettoschoolfromhome? PPT出示图片帮助学生理解fromhome。有此句过渡到HowdoyougettotheUSAfromChina?学生看书两人一组进行问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。Step3 .Summary：what have you learned today ? Step4.Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计： Unit 2 Ways to go to school A Lets learn & Write and say How do we get there? by train by plane by ship by subway by taxi by bus on foot教学反思：_第二课时A Letstry&Letstalk一、教学目标1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby进行回答。2.能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容，并在真实场景中交流和运用。3.培养良好的语音、语调和语感。二、教学重点和难点重点：学习句子How do you come to school？I usually/sometimes/often come on foot. 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。 四、教学步骤: Step1.Warm up 1.Lets sing. 2.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never以及Lets learn词组.Step2.Presentation1.mainscene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey? Whatcanyousee?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee? Fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Letstry&Letstalk(1)T:TodayIcometoschoolbybus. Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?HowdoesAmycometoschool?Letswatchavideo.(2)Howmanypeoplearethere?Whoarethey?Yes,Mike,Amy,andMrsSmith. 教师指着图介绍This is Mrs Smith.(引导学生回答问题引出Mrs 学习) (3)教师继续介绍说：Today Mike and Amy were early to school.They met Mrs Smith atschool.板书：early并学习。(4)Listentothetape.Answerquestions:HowdoesAmycometoschool?HowdoesMikecometoschool?(5)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(6)听录音，跟读Letstalk内容，注意纠正学生的发音(7)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。3.Doasurvey.学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?5.Homework（1）Listenandrecitethedialogue.（2）Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计：UsuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes.教学反思：_ 第三课时 B lets learn & Role play 一、教学目标 1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 二、教学重难点 1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 2.难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。 四、教学过程： （一）Warm-up 1.Greeting 2.Lets chant “How do you come to school？”两遍 3.Free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。 (二）Presentation 1.Lets learn (1)再次总结交通规则。 T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. （3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。 (4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 (5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，学生跟读。(7)活动：小交警活动方式：就哦啊是发出“Stopandwait”的指令时，学生要举起红灯并重复指令。举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。(8)Practiceinpairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Roleplay四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。3.Summary：whathaveyoulearnedtoday?并进行情感教育，PPT出示一些交通事故的图片，珍爱生命，遵守交通规则。4.Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。板书设计：Unit2 WaystogotoschoolStopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight. Goatagreenlight.教学反思：_第四课时 B lets talk 一、教学目标 1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one. 2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。 3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。二、教学重难点 1.重点：能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one. 2.难点：短语pay attention to运用及掌握。 三、教学设计 step1.Warm-up 1.Greeting 2.Lets sing. 3.Free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 Step2.Presentation 1.Lets try (1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。 （2）打开课本，读一读Lets try 中呈现的问题和选项。 （3）教师播放录音，学生完成练习，校对答案。 （4）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights并学习。 （5）T：We must pay attention to the traffic lights.Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.板书：pay attention to。学说句子Pay attention to the blackboard./books./.边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。 （6）T：I must pay attention to the traffic lights.板书:must解释意思并带读。然后板书句子I must pay attention to the traffic lights.并带读。 2.Lets talk. （1）播放视频，并回答问题：How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?（2）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear和句子In the USA people on bikes must wear one. （3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 （4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 （5）出示交通标示，小组讨论。 （6）教师用英语解释交通标志的意思。 3.Practice:根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。 （1）乘51路公交车到那里。 _ No.51 _ over there. （2）在美国骑自行车必须戴头盔。 In the _ people on _ must wear the helmet. （3）我们要注意交通信号灯。We_payattentiontothetraffic.（4）红灯不能走。Dont_atthe_light.4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?(三）Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.用英语向家长介绍一些交通标志的含义。板书设计：Unit2WaystogotoschooltrafficlightshelmetDontgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.教学反思：_第五课时B Readandwrite一、教学目标1能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Itsfast.句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有must,Dont的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。二、教学重难点1.重点：能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Itsfast.句型。2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。三、教学过程：Step1.Warm-up1.Greeting2.Letschant。3.Freetalk手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans_，greenmeans_，yellowmeans_Step2.Presentation1.Readandwrite（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bysled,byferry,byplane.（4）齐读，小组读生词和词组。 （5）教师出示雪橇的图片告诉学生：This is a sled.Santas often send the Christmas presents by sled.Its fast.板书：fast并带读。（6）仔细听录音看书，从上下文猜测下列单词的意思，snow,learn,kid,alot。(7)阅读下列问题，带着问题逐句跟读文章.Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?（8）小组成员之间互相讨论，写下答案。（9）教师订正答案，做点评。（10）出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信。（11）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 2.Tips for pronunciation (1)出示几句话，试着让学生读。(2)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(3)讲解单词连读规律，找学生操