二年级假如教学设计

23 假如教材分析：假如一诗，借“马良的神笔”，表达了小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。学习目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点有感情地朗读课文，通过课文教学，启发学生关爱他人，关爱环境。课时安排：两课时第一课时一、激趣导课1、同学们，老师知道你们都喜欢看动画片，所以，今天老师特地给你们带来一个神笔马良的故事，想看吗？就让我们一起来看动画片吧。（播放课件）2、看得那么入迷，想说点什么？3、有一个小女孩和我们一样，也非常渴望有一枝马良的神笔，为别人做许多的事，她把这个心愿写成了一首诗，就是今天我们要学的23课假如，请看老师板课题。4、请齐读课题。二、初读课文，自主识字。1、一双双小眼睛告诉我，很想读这篇课文，是吗？平时在读课文时，都是怎么做的？2、有了这么多读书方法，就请用你喜欢的方式自由朗读课文吧。（学生自读课文）3、老师相信生字一定难不住爱学习的孩子，（课件出示生字）（1）先自己读一读这些词，再和同桌合作读。（2）开火车读生字。（3）指名读生字。4、教师引导识记生字。（1）“操”怎么记住的？每天我们都到操场上做课间操。（2）“良”“食”，比较一下字形，你发现了什么？（3）“健康”，你在什么地方见过这个词？（4）你还用什么方法记住其他的生字？（5）做鲤鱼跳龙门的游戏，巩固识字。任意选择一条小鲤鱼，它身上就会出现一个生字，只要你读准字音，还能组成词，它就能跳过龙门。5、跳过龙门的小鲤鱼多么自豪啊，谁想读课文？读的同学要读准字音，听的同学认真听，看看你知道了什么？6、读完课文，你知道了什么？三、品读感悟过渡：同学们真了不起，才读了两遍，就知道这么多，要是再多读几遍，相信你的收获会更多。现在，请同学们选择你最喜欢的那一小节，多读几遍，看看你又有什么新的收获？1、 学生自由读文。2、 汇报交流。板块一：小树1、 你喜欢哪一小节？为什么？2、 你瞧，这棵小树长得多壮啊，那些小树在哪里？（教师创设情景，学生表演。）理解“缩着身子，轻轻叹息”。3、 小树，小树，你为什么缩着身子？（生：因为我冷。）4、 小树，小树，你为什么轻轻叹息？（生：因为天太冷了。）5、 小树，小树，你现在最需要什么？（生：我需要温暖。）于是，有爱心的小女孩想给小树画一个红红的太阳，（板书：太阳）6、 （课件出示句子），指名读，评价。7、 红红的太阳升起来，阳光照在小树身上，小树，小树，你现在感觉怎么样？把你的感受读出来吧。（指导朗读）板快二：小鸟1、 谁还想把自己喜欢的小节读给大家听？2、 （课件出示饥饿的小鸟）看，小鸟怎么了？3、 （课件出示句子：小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。）谁想带着你的理解读这句？4、 这么小的鸟儿呆在家里，苦苦的等妈妈，等的可辛苦了，都饿哭了，谁再读？5、 教师创设情景，师生接读。（1） 天黑了，夜深了，鸟妈妈还没有回来，（生读句子）（2） 呼呼的大风刮起来了，鸟妈妈还是没有回来，（生读句子）（3） 哗哗地大雨下起来了，鸟妈妈还是没有回来，（生读句子）6、 鸟妈妈去哪了？（出句子：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。）理解“遥远”，指名读，评价。7、 鸟妈妈到很远很远的地方找吃的，留下小鸟在家里苦苦地等待，多么可怜的一对母子啊！谁来读？（出句子：鸟妈妈到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。）8、 这时的小鸟最需要什么？9、 有爱心的小女孩又给小鸟画了许多好吃的谷粒，（板书：谷粒）（出句子）指名读，评价。10、 有了这么多好吃的谷粒，鸟妈妈再也不用（生接句子），小鸟再也不用（生接句子）， 从此，它们过上了幸福的生活，现在，你认为这一小节应该怎样读？指名读，评价。板块三：西西1、 谁想把第三小节读给大家听？2、 西西怎么了？3、 失去一双好腿会给西西的生活带来哪些不便？4、 西西是不幸的，有这么多的事，他不能做？他最需要什么？5、 小女孩又想给西西画一双好腿，（板书：一双好腿）6、 小女孩的决心可大了，（出句子）指名读。7、 有了一双好腿，有了健康的身体，西西笑了，他又能和我们一起在操场上（生：奔跑），在草地上（生：游戏），在足球场上（生：踢球）。这时的西西心情怎样？指名读这一小节。8、 西西也是我们的朋友，假如他现在蹦蹦跳跳地来到我们的课堂上，你心情怎样？9、 把你的快乐和朋友一起分享吧，同桌互读这一小节。板快四：过渡：有爱心的小女孩，想用马良的神笔给寒冬的小树画一个太阳，给饥饿的小鸟画好吃的谷粒，给不幸的西西画一双好腿，她就这三个愿望吗？怎么知道的？（板书：）1、 省略号表示还有很多的愿望，这一小节，老师有两种读法，比较一下哪种更合适？（师范读）2、 学生自由读。3、 齐读。四、回顾全文，拓展延伸。1、同学们，小女孩带给我们这么多美好，让我们在乐声中再次感受这种美好。（生配乐齐读全文）2、生活并不是处处都美好，你看，（播放图片），假如你有一枝马良的神笔，你想画什么？ 总结：同学们，虽然我们没有马良的神笔，但是我们有爱心，去关心需