物理人教版九年级全册教学过程.doc

进行新课师要利用变形公式R=求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？生用电压表测电压值，用电流表测出电流的值.师很好，请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流.看自己的想法有没有和别的同学不一样.请六位位同学将自己设计的电路图画在黑板上.教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器.投影这两种电路，学生观察比较生只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R=算出电阻的值.用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以.师另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？生变阻器能改变电路中的电流.师像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻.为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U=IR，电流改变时，灯泡两端的电压也会改变.因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值.生小灯泡的电阻值是不变的，测出一次计算就可以了.为什么非要测几组不同的值，这样做有什么意义呢？（引导学生分析）师几个要好的同学共同去做一件事情或者做一个决定的时候，是不是要征求大家的意见？如果一个同学偏左，另一个同学偏右，最后大家折中一下取一个大家都满意的结论.在实验中测量几组数值的意义也在于此.多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可避免结论的偶然性。师大家说，变阻器的作用是什么？生改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压（以进行多次测量）.师实验步骤有哪些？生答。师实验时还有什么发生变化？生灯的亮度师这也得记录师现在老师演示连接顺序（投影），实验中要注意什么？师将仪器接入电路前（或选择器材时，应了解器材的什么情况内容）？生要了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等.师同学们能根据学过的知识分析问题非常好，那么现在请大家来关注小灯泡.小灯泡上标明的额定电压值是多少？从灯泡的额定电压值你能想到什么问题？生（学生读出小灯泡的额定电压值）额定电压是指小灯泡正常工作的电压，如在灯泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压，这样才不会损坏小灯泡.师电压表测量的是小灯泡两端电压.小灯泡两端电压的最大值已能根据灯泡的额定电压确定，电压表在量程选择上同学们有没有什么考虑？生（学生讨论后回答）电压表能测量的最大值稍微大于小灯泡的额定电压就可以了.师（肯定同学们的回答）根据灯泡的额定电压值，同学们对电源电压的选择有没有什么考虑呢？生（学生讨论后回答）电源的电压值应该大于小灯泡的额定电压值.不然的话，灯泡上的电压就可能达不到额定电压. 师很好，希望大家将这些内容也体现在你的实验中.其他同学还有什么补充内容吗？生还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零.生还要注意看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接反了. 师合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？生滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上.师为什么呢？这样做有什么意义或者是有什么必要吗？生（学生经过思考后回答）变阻器滑片先在阻值最大的位置上，当闭合开关时电路中的电流最小.（教师引导，学生分析.）生这样就能避免因电路中电流过大而损坏电路.师从这个意义上讲，滑动变阻器在电路中有什么作用呢？生可以限制电路中的电流，起到保护电路的作用师老师还要提醒同学们注意一个问题：就是导线和开关，在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态.使用的导线如果导线芯是多股细铜线，连接时要先将线头扭在一起，捋光了再接（教师要做示范，并提醒同学注意安全，不要扎了手）. 同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看老师给你准备的器材够不够，然后自己连接电路，设计好实验步骤及实验数据表格.（学生边做边讨论.教师投影注意事项，巡回指导.）组内的同学可以分工协作，有人连接电路，有人设计实验步骤，有人起草实验记录表格.（学生活动，教师巡视）师同学们在实验配合很默契，现将填入表格的实验数据进行分析可得哪些规律呢？生灯丝电阻随电压增大而增大师哪个结论对呢？生答。师求电阻平均值来减小误差是不是