小说阅读复习——从描写中分析人物 形象.docx

导入：小说知识回顾1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）、（）、（）。2、刻画人物形象的方法有：（ ）。 3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构/真实）的。 4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（ ）。一、阅读方法指导n 人物描写的方法：正面描写(直接描写）：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。（注意概括介绍）侧面描写（间接描写）：周围人物、故事情节和环境描写的烘托 出示例子：阅读语段并判断属于哪种描写方法及其作用 例1 他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 -孔乙己分析：外貌描写。刻画了穷困不得志，经常挨打、既脏又懒的老书生的形象。例2“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。我要好好地教训他一顿！这多半是条疯狗”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈好一条小狗” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了分析：语言描写。刻画了媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象。例3： “我几乎还不会作文，我再也学不到法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样，他就要离开了，我再也见不能看见他了！想起这些，我忘记了他给我的处罚，忘了我挨的戒尺。”-最后一课 分析：心理描写深刻表现了小弗郎士对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。例4：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”分析：对范进疯态的描写n 动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。n 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）n 神态描写：牙关咬紧、不省人事。n 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。 运用夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。归纳分析人物形象方法：n 1、从分析人物的直接描写入手。如从人物的语言、外貌、动作、神态、心理来分析人物的性格特征。n 2、从侧面描写入手。侧面描写通常有人物的烘托和环境 的烘托，如用有关人物的对话、心理活动、事件的叙述、 场景的描绘等来烘托反衬人物。分析侧面描写能更完整地 把握人物形象。n 3、从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要 手段。于细微处进行生动的细节描写，是极经济的笔墨来 状物写人，往往形神兼备，性格鲜明。n 4、从分析人物所做之事入手。根据人物所做的事来分析人物形象。行动是其性格的最好证明。n 5、从作者对人物的直接评价入手。形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用外貌、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。二、“人物形象分析”题型：1、直接用自己的话进行分析归纳。如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依据人物性格特点，在第段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他地喝了两大口水”理由是。文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。 形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 三、阅读训练四、归纳答题步骤：规范答题n 1、审清题干：概括人物形象+简要分析；n 2、梳理故事：抓关键词句；n 3、具体概括：多侧面，忌笼统；n 4、标清序号：分点作答，增加条理。概括人物形象 固定的词汇：老师的优秀品质： （1）慈爱，有爱心，爱生如子。（2）工作认真有责任感（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。父母的优秀品质 ：（1）坚强，不轻易向命运屈服。 （2）善良，同情弱者，尊重邻里 （3）慈爱，爱子女。 （4）勤劳节俭 （5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。子女的品质： （1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改 （2）热爱父母，孝敬父