语文人教版六年级下册我的理想.doc

我的理想（口语交际）教学设计西安交通大学附属小学刘颖一、 教学目标1.让学生在口语交际的过程中懂得“理想”的真正含义，并认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。2.培养和提高学生口语表达能力及交际能力。3.养成学会倾听的好习惯，并能及时做出评价。二、学情分析童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地明确的。因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。那么，从何入手即能锻炼他们的表达能力，激发他们对未来的美好憧憬；又能培养他们的兴趣，对“口语交际”应当作为语文的第一能力有所认识。因此从学生喜欢看电视上网入手在网上查寻收集关于理想有关资料。激发他们口语交际的兴趣，促进他们收集资料的积极性，同时也培育了他们各方面的能力。三、教学重点正确树立理想信念；选择自己喜欢的口语表达方式与同学交流、沟通。四、教学难点在学生口语交际的过程中，多从内容与学生沟通，同时提高学生的表达能力。教学课时：一课时教学过程：一 导入理想（1） “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是谁的理想？为了这个理想，郝副营长是怎么做的？可以说他的理想怎么样？这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。（2）交流资料:通过搜集资料，你还了解到各个领域哪些名人关于理想的故事？他们为了实现理想怎么做的？请用这样的形式来说：树立了理想，为了实现这个理想，他是这样做的小结：理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，（3）说说身边普通人的理想. 从古今中外的名人，身边普普通通的人为了实现理想的故事当中，你懂得了什么道理呢？小结：只有为祖国的建设出力，为人民造福的理想才是真正的理想。一个人有了理想还不行，还应脚踏实地、坚持不懈的努力！理想才可能实现。 二明确理想闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名”，指明同学坚定把理想说出来吧！（指名说、同桌互说、大声对自己说。）师总结：每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义与价值。不分高低，不分贵贱。只要心中有个理想，它就会促使我们前进，走向成功。三畅谈理想1.静心思考。【1】自己的理想是什么？过渡：（一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发让我们一起来看看他们背后的故事）今天我们理想的小船马上就要启航啦！接下来我们以理想从这里启航开展交流会。在交流的时候，老师有几点温馨提示：讲者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。听者：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。你认为他还可以如何努力？同桌交流。指名交流，评优点，提建议。再说。过渡：【2】为什么会有这样的理想？（ 简单从点入手谈）过渡：理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？，六个人一个小分队，每个队推选一名船长，按照老师给你们的指南，说说如何实现自己的理想，当然，你能说出指南之外的方面更好，船长先说，其他同学根据你对船长的了解，帮忙补充。接下来我们以理想从这里启航开展交流会，看看哪个船长带领船员表现得最出色。（学生分组交流）.（全班汇报交流）（师生评议）.1.分组交流。明确要求：说者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理。（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。听者：（1）认真倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。2、多种互动，全班展示交流教师总结：从刚才同学们热情洋溢的演讲中，老师感到十分欣慰。老师从你们的精彩的演讲中仿佛看到了一个个未来的科学家、文学家、教育家、体育健儿、生产标兵. 师：同学们读得真好！读完了这首理想之歌，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，孩子们！请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。七、升华理想。 听中国梦歌曲结束语：我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。板书设计：我的理想（口语交际）只有付出才有收获教学反思： 这节口语交际课上下来，个人不甚满意。主要觉得自己设计思路过于传统，不够大胆。亮点：1.就这一节课，我在指导学生口语交流，从“导入理想明确理想畅谈理想升华理想”这四个教学环节指导学生有层次训练，在提高口语表达能力和水平的同时，学生分析、概括、归纳思维能力也在提升。2.参与口语交流的同学比较多，大家参与交流的热情比较高涨。在集中交流时，也给学生积极创设展示个性的机会。激发全体学生倾听、畅谈、评价的兴趣。不足：1.学生参与交流，教师出示句式，禁锢学生表达的多样性。下次课堂在设计时，把它调整为自由表达。2、倾听的评价不够，对于六年级的学生提出的具体要求是听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述 我班大部分学生能达到这个要求，可还有一少部分学生感到困难因此，在今后的教学