语文人教版六年级下册毕业赠言

毕业赠言教学设计【教学目标】1.激发习作兴趣，强化表达能力。2.学习四则赠言，发现语言表达特点，融入真情学写一则毕业赠言。3.通过赠言表达对同学和老师的不舍之情。【教学过程】一、导入师：时光匆匆，再过一段时间，我们就要毕业了。在离别之际，我们能拿什么来让同学记住你呢？生：可以相互写同学录，可以合影留念、赠送礼物。师：什么是同学录呢？（同学录有些什么板块呢？）生：就是毕业班同学的信息记录、同学之间的回忆记录和精彩语录。生：有姓名、地址、电话、爱好、毕业赠言等。师：这么多信息，哪块的内容留出的空间最多？ 赠言。同学录里面最能让别人记住你的，是你们的回忆记录 。所以赠言应该把自己最真实、最美好的一面写下来，留给对方。今天我们一起来为同学和老师写赠言。二、认清无趣赠言师：前些天呢，我也看了看大家手中的同学录，特别是仔细看了看同学录中的赠言，现在我们一起看看。(出示同学录赠言的照片) （显示的是一些简单搞笑的赠言，如祝你天天开心；祝你一路顺风，半路失踪；祝你越长越胖、早生贵子等）师（引导）：看到这些赠言，你有什么感受？（生自由谈体会）（预设：觉得很搞笑、很损人，太简单.）师：好笑不是错。但是孩子们，同学录可是很有内涵的，如果你写的赠言只是让人发笑，那可不是成功的赠言。赠言要把最美好的回忆、最真诚的祝愿留给对方，要让对方看着赠言就能回想起你。看来写赠言我们还得讲究一点技巧。三、探寻语言表达奥秘老师这里也有四则赠言，请孩子来读一读，思考：这四则赠言在表达上有什么特点？表达了怎样的情感？Ppt出示四则赠言（抽生朗读）给同学：我们曾是并肩成长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声无息地消失在泥土中。老师，您是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢你。 老师，当了你六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。学习提示：这四则赠言在表达上有什么特点？表达了怎样的情感？生回答：比喻、排比预设：如果学生没说到，引读：你又有什么发现？小组合作学习：对比两则赠言和前面四则赠言，有什么异同？师：像这样的美好赠言还有很多，我们再欣赏两则。（ppt出示两则赠言，男生、女生各读一则）Ppt出示：给老师： 也许您已经忘了给我系红领巾的情景，也许您已经忘了运动会和我们一起卖力地呐喊，也许您已经忘了那次电话里深情款款的叮嘱，也许您太累了，您总说“瞧我这记性”，老师，我知道，您始终忘不了的是对我们点点滴滴的关爱。这一切我都珍藏着，永久永久给同学：当我的笔没有墨水的时候，你悄悄递过来一支；当我感冒发烧的时候，你为我倒上满满的一杯热水；当我考试失败的时候，是你来到我身边，轻轻给我讲解感谢你，深深地感谢你！祝愿你的未来更加美好。学习提示：对比两则赠言和前面四则赠言，有什么异同？要求：先独立思考，后小组交流，派代表汇报。师小结：孩子们，这些赠言以对校园生活的美好回忆作为内容，用比喻、排比的语言表达了对昔日美好时光的回忆，表达了对老师和同学的依依不舍之情。（板书“回忆”）咱们对同学、对老师的浓浓深情都浸润在了回忆里。四、赠言有回忆师：让我们穿越时空，去到回忆中。（出示班级学生小学生活的照片并配乐）（生沉浸在回忆中）师：看到这些画面，你想到了谁？想到了你们之间的什么事情？生自主发言（请四五个学生）【预设一】生：说到看了视频的感受追问：你有没有想起什么画面？【预设二】生：说到与同学的某件事情我从你的回忆里感受到了你与同学之间深厚的情谊。【预设三】生：说到与老师之间的事情针对学生的具体情况，对他进行点评。比如：老师永远记得你那一手漂亮的字；你上课时认真的样子，深深地留在了老师的脑海里师：现在你们的脑海里肯定满满的都是回忆，回忆里满满的都是你们与老师、与同学之间的浓浓深情。如果毕业典礼就在明天，你会用怎样的文字温暖他人的心灵？接下来，我们就一起来写一写赠言。师：如何把这些话融入赠言中呢？老师给大家一些提示。（出示ppt）写一写：如果毕业典礼就在明天，你会用怎样的文字温暖他人的心灵？对象：一位老师或一位同学内容：言之有事（选择回忆中印象最深刻的一个或多个画面。）文采：比喻、排比（学生书写，师巡视典型的三则赠言：）【预设1】：赠言中有祝福、期待的，赠言不仅可以有回忆，还可以有对朋友的祝福和美好期待。【预设2】：详细的赠言师评：回忆有真情，写得很详细，相信那一段记忆会一直温暖着你。【预设3】：简洁的赠言：有回忆，对比上一个同学的语言，更加简洁。但是同样能够让我们感受到那曾经触动你的那个画面。小结：我相信同学们都是用真情来书写这一份份深厚情谊的赠言的。接下来就请你们在小组内修改赠言。五、小组合作：交流赠言1.小组交流分享组员的赠言，并打星级一星：赠言是否“言而有事”有真情二星：赠言是否有文采（合适的修辞手法）2.推选赠言全班展示过渡：刚才老师在纸上做了记号的孩子，请上台读自己的赠言。现在，让我们和你的好友、老师一起来共享着暖暖的真情吧。六、升华情感诉不尽的情，道不尽的难舍与难分。一本同学录珍藏了我们最美好的回忆，让我们伴随着音乐一起来诉一诉这本同学录。【全班朗诵】总结：课上的时间是有限的，把课后无限的时间留给你们，把你写好的赠言送给你最想送的那个人同学录 毕业分手的时候， 一本同学录，留下全班每个人的 笔记、语气和气势， 还有各种不同门牌号码的微笑。 从此，课堂上的座位被重新编排， 成为联络图， 成为年轻的问候， 成为纪念邮票。 日子，当今天成为昨天， 思念的日子和邮戳一起， 将会领着我，沿着小巷一般的信件格子， 找到那些陌生的门窗和熟悉的笑容， 以及那些种在校园里永远长不大的记忆， 那些留在岁月中永远忘不掉的纯真。学习提示单给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声无息地消失在泥土中。老师，您是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢你。 老师，当了你六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。给同学：我们曾是并肩成长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。给老师： 也许您已经忘了给我系红领巾的情景，也许您已经忘了运动会和我们一起卖力地呐喊，也许您已经忘了那次电话里深情款款的叮嘱，也许您太累了，您总说“瞧我这记性”，老师，我知道，您始终忘不了的是对我们点点滴滴的关爱。这一切我都珍藏着，永久永久给同学：当我的笔没有墨水的时候，你悄悄递过来一支；当我感冒发烧的时候，你为我