《温度与气温》优秀教案.doc

温度和气温教案教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程：一、复习温度计的使用：1、每个小组发一根温度计。2、认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。）3、寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。（随机课件）5、小活动；测量手心温度。（要把温度计放在手心12分钟，待液柱稳定时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。）二、室内外温度的测量与比较：1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎么知道的？2、测量室内外温度，完成作业本4面活动记录2题。测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报测量的结果，对各组（同学）之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考：室内外的温度相同吗？哪儿的温度高（或低）？哪一个温度可以反映当地的气温？三、气温的测量：1、教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。2、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？（什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？）4、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？（如果想知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？）5、教师小结。四、作业设计填空1、 对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。2、温度计上，以零度为界，零上度数越大，表示温度越 ；零下度数数越大，表示温度越 。3、测量教室里的气温，温度计挂在既不被 又 的环境。4.测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温，下午2时的气温最 ，清晨温度最 。5.从 中，要以看出一天中气温最高、最低的时间和及气温的变化情况。选择1.一天中最高气温在( )，最低气温在( )。 A.早晨 B.上午 C.下午 D.傍晚2.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际气温相比( )。 A.相等 B.偏高 C.偏低4.我们用温度计测得当天14时气温为35，那么由此可知是( )。A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季判断1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( )2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( )3.一天中，气温往往不会发生变化。( )4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( )5.在下雨时，测量量当地的气温比较准确。( )想一想，气温的高度与那些因素有关？气温的变化有什么规律？答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。气温的变