语文人教版六年级下册古诗词复习

古诗词总复习诗林漫步南县城郊中心学校新颜完小 江艳华教学目标：1回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。 2继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。课前准备教师将小学阶段的重点古诗进行整合归类，设计练习题，制成多媒体课件。学生按学习小组学习。教学过程：一音乐导入，激发兴趣1、课前播放春晓，学生从歌曲中发现了什么？2、谈话导入课题，揭示课题。3、背诵古诗（小组抽签背诵）。二、自主学习 1、小组交流自主学习的内容。2、 小组汇报：你是如何既准确又快速地记忆所有的古诗呢？说说你的记忆方法。一、合作探究：整体复习，梳理归类。 课件出示古诗复习法：分类整理法、熟读成诵法、古诗吟诵法、理解记忆法.1、 体裁分类合作学习：拿出老师刚发下来的“古诗词汇总”，根据诗歌体裁给他们分类。小组合作分工分别找出不同类别的诗，在诗题前做上不同的记号。 小组讨论并汇报分类结果。（对于汇报过程中的分歧先不管） 师小结：有的诗既属于“写景诗”有属于“说理诗”如：凉州词，有的诗既叙事又写景如游园不值。2、 情感分类：从“情角度来看古诗可分为哪几类呢？（爱国诗、思乡诗、友情诗）3、 自主分类（以朝代来划分，以作者来划分，按季节分）三、走进诗歌，分类复习。（一）诗中有画（山水田园诗）诗中有春花秋月，有飞禽走兽，有历史典故，有山水名胜让我们走进古诗万花筒，你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢？（游戏形式：男、女生抢答）1、根据诗句内容，写出与它相关的名胜。(课件)2、给下列古诗填上表示颜色的词。（课件）3、填写动物的名称。（课件）4）填上植物的名称小结：牛刀小试，可以看出大家古诗的积累还不错。精彩继续（二）画中有诗。（看画吟诗）1、（出示图片）画，生齐诵：画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2、看图吟诗。出示图片，指名学生背诵古诗小池望庐山瀑布村居小儿垂钓学生齐读或背诵以上古诗3小结：像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。（出示，齐读诗句）代表诗人及作品有：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”。（登池上楼）孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”（过故人庄）王维鹿柴、鸟鸣涧（三）诗中有情1浓浓的思乡情 （思乡诗）挑战填空，仿写句子。对王安石来说，乡愁是那吹绿了江南岸的（ ）。小练笔：谁能用老师的句式把你知道的思乡的诗句表述出来。你还知道哪些思乡的诗句吗？ （指名说）2真挚的朋友情（送别诗）诵读古诗。（指名答诗句后，齐读。）（四）诗中有物（托物言志），诗中有理。同桌交流，互说相关的诗。三归纳整理 师生共总结：中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；按内容来分，我们可以把古诗分成写景的诗（山水田园诗）、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。四、自测评估训练1、先填空，然后再写出相应的诗的类别。举头望明月，（ ）。遥知兄弟登高处， （ ）。思乡诗海内存知己，（ ）。洛阳亲友如相问,（ ）。送别诗（ ），为有暗香来。不要人夸颜色好，（ ）。咏物诗明月松间照，（ ）。接天莲叶无穷碧，（ ）。写景诗大漠孤烟直，（ ）。但使龙城飞将在，（ ）。边塞诗欲穷千里目，（ ）。问渠哪得清如许，（ ）。哲理诗2举一反三：借古诗来传达心声。比如：好朋友要到异地去生活了，你可以说海内存知己，天涯若比邻。 （1）芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争 ，好上加好。”（2）初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：“ ”（3）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_”（4）“是金子总是会发光的”。不错，正如诗句“ ” 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。（5）中秋佳节，我手捧着香