语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》

十六年前的回忆教学设计 河尔头小学 杨慧琴 教学目标： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课生字新词，理解重点词句。 4、有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 2、体会课文前后照应的写法。教学准备： 课件教学设计： 一、激情导入，激发兴趣。 同学们，今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不怕牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。二、时代背景简介。 1、自己轻声读读预习部分。 2、当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序。三、指导学生分段。 1、默读课文思考：按事情的发展顺序给课文分成四段。 被捕以前：（17自然段） 被捕经过：（818自然段） 在法庭上：（1929自然段） 被害以后：（3033自然段） 2、如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。 找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。四、学习第一段。 1、让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。 学生自由读，边画边练说。“父亲每天夜里回来很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。 “有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心，体会出李大钊在家里也在紧张的工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落入敌人之手。表明他忠于党的事业。 2、你还有哪些词语、句子不理解找出来。 （1）“被难日”指什么意思？指李大钊被敌人杀害的日子。 （2）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥”、“耐心”的李大钊，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。 （3）工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。 3、读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？写了两层意思：（1）“我哪儿能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。（2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要”。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。五、指导朗读。带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。六、学习第二段。 1、“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”这句你读懂了什么？说明他对敌人早有准备，从容不迫。（2）用“”画出描写敌人的词句，再读一读你能体会出什么？“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”。“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。 2、带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。 3、思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，干嘛带来了工友阎振三呢？ 实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。 4、“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。 5、打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？ （这叫前后照应的句子。） 6、反复读这两个句子。 （1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 （2）体会前后照应的句子好处在哪？ 使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。 7、练习。 读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）（2）“他们夺下了父亲的手枪。”（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）七、学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。八、教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。九、分析重点句： 1、他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？） 指对于革命事业的信心。 2、从这句话中体会到什么？ 体会出忠于革命事业的伟大精神。 3、比较三组句子，哪个好，为什么？（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。 4、带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？十、学习第四段： 1、默读最后一段，讲了什么意思？ 全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。 2、指导朗读。（1）指名读，说优点、缺点。（2）老师范读。（3）跟读，体会感情。（4）再指名读，评一评，议一议。 3、思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？（1）读开头和后三个自然段。（2）讨论问题。（3）发言总结。 内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。十一、练习设计： 1、找出与下面句子相照应的句子来？（1）1927年4月