人教版四年级语文上册《白公鹅》第二课时教学设计_第1页
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人教版四年级语文上册 白公鹅 第二课时教学设计 第二课时 一 对比导入 同学们 我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只 架子十足 的白鹅 它是那样 可笑而可爱 今天 我们又要去认识俄国作家叶 诺索夫描写的鹅 板书 白公鹅在学课文之前 让我们大胆推测一下 这只鹅会有哪些特点 谁来 说说它给你留下了什么印象 板书 高傲 好斗 二 对比阅读 学到这里 同学们讨论一下 同是白鹅 但不同作者的笔下又各有姿态 两位作家的写法有哪些相同 哪些不同 抓片段 进行对比阅读 同样是写 步态 两段的相同点是什么 不同点是什么 自由读文 感受白公鹅的派头 作者怎样写白公鹅的走路 每一步动作 过路的结果 被狗追赶时的缓慢行走 同 傲慢 派头 异 一个从容不迫 大模大样 另一个慢条斯理 仔 细掂量 一个通过对比 一个具体写如何 落步 过泥泞路 狗在身后追赶 的步态 请几个同学朗读课文 抓重点段 进行对比阅读 丰子恺怎样写鹅的吃相 食料简单 吃法有板有眼 需要等候 叶 诺索夫怎样写鹅的 玩相 戏水 抢占地盘 主宰一切 朗读感受鹅在河里的活动 作者是怎样写白公鹅在水里的活动 翅膀的扇动有力 强占地盘 公然吞食鱼肉饵 总的特点 无忧无虑 自由自在 请喜欢的同学起来读一读 三 领悟方法 讨论 两位作者为什么要把这两部分写的这么详细 你从中体会到什么 感受作者语言的能力 写法 拟人 夸张 具体的句子 见书 语言 幽默风趣 两位作者对白鹅有什么样的感情 相同点 抓特点 围绕特点来写 不同点 前者抓住一个特点 高傲 围绕总写句 好一个高傲的动物 从三个方面 叫声 步态 吃相 突出其高傲 后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔 然 后再写为什么应当荣膺 在解释说明中写出了白鹅的特点 我们写作文时 就应该抓住事物的特点 突出其特点 五 课外作业 抄写课文中生动有趣的句子 阅读 白公鹅 原文 模仿 白公鹅 的方法写一种小动物 板书设计 走路的姿势 白公鹅 海军上将的派头可爱 水中的活动 课后反思 1 通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物 语言各具特色 通过比较也培养了学生的阅读能力 对文章的写法也有所感悟 2 培养了学生的阅读能力 人教版四年级语文上册 白公鹅 课后练习题 一 在 里填上量词 细翎 一 姿势 水面 清水 公鹅 一 钓绳 2 我能把词语补充完整 条斯理 引人 目 武扬威 不 不忙 无 无虑 不 不慢 步奔跑 自 自在 3 写出带词语的近义词 1 要是可以把
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