语文人教版六年级下册8、各具特色的民居

8、各具特色的民居学习目标： 1、 读读记记本课的四字词语。 2、 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、 学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 学情分析： 我国民居各具特色，但作为小学生来说，他们看到的都是高楼大厦，课前应让学生收集相关的资料，为学习课文作好准备。 高段的学生有了一定的认知水平，独立思考的能力也在不断提高，有较高的自学能力。学生已具备基本的收集处理信息的能力。品德与社会学科中，学生也对中华民风民俗有些了解，学习这篇课文时，应指导学生认真做好笔记或制作卡片、图表，总结从课文中获取的知识和信息，加强学科间的整合。学习重、难点： 1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣； 2、 体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。3、 学习准备： 通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。 课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。 学习过程： 1、 预习导航： 课文导读： 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色，具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。 这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。 基础达标1、易读错字积累：（请抄在积累本上） 掠 夺 倔 强 发 酵 凹 陷 嫉 妒 2、仿写句子：照样子，仿写下面的句子：例1：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是阶梯， 。 书是 ， 。例2：日子是沉默的小河，汩汩地向前流。仿写：日子是 ， 。 日子是 ， 。2、 新 授1、听录音： 小声跟读扫清文字障碍。2、词语认读： 闽西南 粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾 布局 均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园3、自读要求(用你喜欢的方式读）A、读准字音、 读通句子，读的不通顺的地方多读几遍。B、圈出不明白的地方，试着解决， 解决不了的可以同桌交流。4、汇报不明白的：（随意提问，互相解决） A、什么是承启楼？（配有幻灯片）并解释楼上的对联。B、 夯是什么意思？（幻灯片）5默读课文并思考： A、课文为我们介绍了哪些民居？（板书：客家民居、傣 家竹楼） B 、它们具有什么特色？ 幻灯出示：客家民居、客家人的介绍（视频资料、文字资料）和傣家民居的图片（配带文字的）以及傣族的介绍。6.默读课文并思考：（回答第二个问题）他们具有什么特色？7.自 由 选 组： 根据自己的喜好选择你要深入研究的民居。先快速浏览课文，再讨论下面的问题： A、这种民居有什么特点？ B、形成这些特点的原因是什么？8、师：哪组先来汇报一下？ 幻灯出示八卦图：解说一下师：你们小组研究得很认真也很深入，对客家民居的特点了解得很清楚，分工汇报也很清晰。通过你们 的介绍我仿佛走进了客家传统文化，谢谢你们的汇报！9、汇报傣家竹楼：师：那么傣家竹楼有什么特点？哪一组来汇报？生1，生2师：你们在环境方面进行了汇报，那竹楼本身的特点呢？谁来补充？生4：师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简单，别致美观”的特点。其他同学还有补充吗？ 生5、生6师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个部分。10、学以致用：A、 画出文中哪些地方使用了说明方法？B、请你运用所学的说明方法写几个这样的句子，并读给你的同桌听一听！11、课外拓展： 阅 读 欣 赏12、谈谈收获：生1、生2、生313、作业：A、运用所学的说明方法各写两个句子。B、完成优化设计 第25页习题。 板书设计： 8、各具特色的