语文人教版八年级下册16 云南的歌会.doc

云南的歌会说课稿 下面我从教材分析、教学方法、教学过程的设计及意图三个方面对本课的教学设想进行说明。一、教材分析 我所说的课题是八年级下册第四单元十六课的课文云南的歌会，文章介绍了我国云南的民风民俗，学习本文，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。本文在“歌会”的大标题下，描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能发现无穷乐趣，培养对生活的热爱之情。基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：感受民歌之美，迸发对民歌的热爱。学会发现生活中的美。在描写方面，了解实写与虚写。教学重难点反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。二、教学方法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，以聆听云南民歌为主线，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，感受“美”的生命的魅力，理解课文的深刻含义。三、教学过程设计1、课堂导入：我的导语是这样的：先欣赏一段葫芦丝月光下的凤尾竹，刚给大家放了一首很优美的民歌，把我们带入了一个很诗情画意的美景里。那大家知道这首歌的名字吗？对，月光下的凤尾竹，是云南地区民歌，今天我们就跟随沈从文先生一起走进这个神奇的地方，一起去领略云南歌会的独特魅力。（此环节意在通过歌曲直入正题，形象地了解歌会的形式，激发学生学习课文的兴趣，为后面的学习奠定一个基础。）2、初读课文，整体感知：课前大家已经预习了此文，请问：作为生命一部分的民歌，是哪些人在唱歌？在哪里唱歌明确（并板书）：男女青年山野 对歌赶马女孩山路 漫歌男女老少山寨 传歌（此环节意在整体感知文章内容，梳理文章信息，了解三个场面描写及各自的特点，使学生在整体上对文章内容有较好的了解，为进一步精读课文做准备。）学生找关键语句，词语，并读出来，教师引导概括。总结：云南的歌会场合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少，唱歌的形式淳朴自然、率性而成。人人唱、时时唱、处处唱，唱得有滋有味，唱得酣畅淋漓。（此环节意在通过听歌曲对比，让学生对云南歌会的形式特点有更深的认识和了解。）3、 细读课文下面让我们静下心来，透过文字的表面去感受云南歌会的无穷魅力。课件出示重点问题：划出三幅画面中你最喜欢的细节，读读，品品，以及三幅画面的侧重点各有什么不同出示课件展示三幅画面，让学生有更直观的视觉冲击，更好的把握各自的侧重点给学生五分钟时间划出喜欢的细节，并批注（读经典的作品，批注是一种很好的阅读方法。此环节意在让学生通过阅读，在字里行间发现自己喜欢的细节，并加以评注。个性化的阅读必将带来课堂研讨的良好气氛，所谓：奇文共欣赏，疑义相与析。在研讨和交流中寻求对文本的进一步理解和共同提高。）4、 精读课文让我们再次走进课文，品读课文，赏析语言，圈点批注自己喜欢的词语、句子或段落，和大家一起分享你的阅读感悟！点拨：赏析方法，1、从重点词语着手，品句子之精髓2、从修辞角度出发，品句子之精妙3、从表现手法切入，品句子之作用4、从联系上下文入手，品句子之深意5、拓展延伸大必做题：今天我们跟随沈老欣赏了云南的歌会，咱们可爱的家乡恩施，有哪些民俗文化呢？请用你的妙笔写一写。选做题：搜寻几首好听的民歌，并学唱。(与学生共同欣赏恩施民歌六口茶掐菜薹，甚至可以哼上两句）（本环节设置的意图是希望学生在学习了本文之后，将内心的感受及时记录、表达出来，在表达的过程中，加深对课文的理解和对自由美的生活的感悟。）老师总结：所有的民歌都来源于生活，生活的每一个情节其实都是一首歌！我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让清风明月走进心灵，让我们一同谱写生