语文人教版七年级下册伟大的悲剧.doc

21 伟大的悲剧【学习目标】1. 本文讲述了一个怎样的故事？哪些细节最让你感动？2. 找出文中环境描写的句子，体会它的作用。3. 为什么是伟大的悲剧？4.作者为什么要给失败者做传？5.我们从这篇课文里学到了什么？【重点难点】1. 理解课题“伟大的悲剧”。2. 找出文中环境描写的句子，体会它的作用。3. 探究作者的写作意图。【预习指导】一、预习要求 （一）初读课文，积累基础：1细读课文，勾画重点字词，查字典解决生字词并识记积累。2查阅资料，了解南极的一些情况(如气候、地貌、动物、植物、人类活动等)， 观看关于南极恶劣天气或人类南极探险的录像资料。 （二）再读课文，探究问题：1再读课文，把握内容，体会作者感情。 2体味文中关键语句的含义，体会认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 【预习检测】1给下列词语中加点的字注音。储（ ）存 怏（ ）怏不乐 贮（ ）藏 毛骨悚（ ）然鲁莽（ ） 白雪皑（ ）皑 羸（ ）弱 踉（ ）踉跄跄2解释词语。癫狂： 凛冽：羸弱： 砭骨：毛骨悚然： 怏怏不乐：踉踉跄跄： 姗姗来迟：【知识勾连】 在本册教材第三单元已经学习了传记作品，本文也是传记。【教学建议】 1、 教学预设 1 学情预设： 伟大的悲剧是一篇非常感人的文章，但由于篇幅长，思想内涵较深，对初一的学生来说的确有一定难度。整体感知课文、解决疑难字词以后，学生仍觉得难于理解。教师不要事先把这篇课文的中心思想告诉学生，而应让学生不带任何先人为主的观念去阅读课文，让他们说出自己的第一阅读感觉。教师再通过与学生的深度对话，来提升学生的第一阅读感觉，帮助他们把这种感觉上升为理性思考。2建议课时：两课时 二、教学建议环节一：导入新课导入一：科学的探索从来都不是一帆风顺的，无数科学家为了开辟人类未知的领域，付出了巨大的牺牲，甚至生命，今天，我们就来看看一群奔赴南极的探险家的故事。导入二：同学们，当你历尽千辛万苦，满怀希望到达某一个地方，找寻自己想到的东西的时候，发现那东西已被别人拿走了，你的心情会怎样？（伤心、绝望、悲痛），你回去的路会走得怎样？（艰难、缓慢、疲惫）说得没错，很多时候，我们都是靠精神在支撑，精神一旦崩溃，人就垮了。我们今天要学的这篇课文，主人公就演绎了这么一出悲剧。环节二：课堂探究 （一） 概括课文的主要内容（也可以复述故事）突破方式：1.速读课文。2.抓住要点：什么人，做什么事，结果怎样？3.同桌互说一遍。4.请一同学再说，明确答案。（二）哪些细节最让你感动？突破方式：1.学生自由读课文。2.勾画自己感动的句子。3.全班交流，说说自己感动的原因。（三） 请找出课文中环境描写的句子，思考其作用突破方式：1.自己独立寻找，勾画。2.小组相互补充，讨论其作用。3.请小组展示自己的学习成果。（先带领大家朗读这些句子，然后再作分析）环境描写的作用：1.渲染气氛；2.衬托人物的心情；3.突出人物的精神品质。（四）从课文中找出斯科特一行人悲在哪里？突破方式:1.读课文，从文中找句子体会。2.教师引导：从这一群人的经历来看他们的悲剧。明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲。（五）既然是失败者，那作者为何还要给他们作传呢？突破方式：1.教师引导1，没成功的就一定是失败者吗？2.教师引导2，斯科特一行人虽然不是第一个到达者，但他们身上依然有值得人们敬仰的东西，那是什么？明确：对科学的追求、敢于献身的精神、在逆境中的拼搏精神、团结合作的精神、诚实守信的品质、舍己为人的牺牲精神。作者为他们作传，就表明作者的评价标准：不以成败论英雄。（六）理解最后一段话的含义突破方式：1.结合前面的讲解来归纳。2.根据自己的理解来表达。明确：斯科特一行人在与大自然的搏斗中失败了，他们的肉体倒下了，这是一出悲剧。但他们的心灵在整个过程中经受住了考验，变得无比的高尚，有价值，所以说是伟大的。这段话既点了题，又揭示了中心。环节三：目标检测下列加粗的字注音有误的一项是（ ）.储（ch）存 怏（yng）怏不乐 贮（zh）藏 毛骨悚（sng）然 .步履（l） 姗（shn）姗来迟 厄（）运 海市蜃（chn）楼 .凛（ln）冽 忧心忡忡（chng） 遗孀（shung） 坚持不懈（xi） .鲁莽（mng） 白雪皑（i）皑 羸（li）弱 踉（ling）踉跄跄 .下列词语中，没有错别字的一项是（ ）.吞噬 畏缩不前 风餐露宿.销蚀 语元沦次 夜不成眠.战栗 洋洋得意 精疲力竭.癫狂 念念有词 疲惫不勘3下列说法有误的一项是（ ）A课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的吧搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重对典型环境中的典型人物的描写。B课文颂扬的是一种人类用于探索的精神，为事业为献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。C课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去的故事，全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。D斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 4一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 （这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）环节四：拓展延伸（教师可以根据具体学情来设计，建议关注不同层次的学生。）建议一：大家都来讲故事：根据你平时的阅读积累, 你还知道的其他探险家的故事吗？建议二：斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。大家搜索并阅读，读后结合课文内容（有条件的，可以在课外查找有关斯科特的其他资料），写一篇阅读笔记。【素材衔接】1延读课文： 推荐阅读茨威格的其他传记作品，如人类命运攸关的时刻/1280618 和人类的群星闪耀时/23189172.html?ddclick_reco_reco_alsoview 中的部分篇章。2伟大的悲剧ppt课件/page/12-02-28/75132.html3南极探险wmv视频/page/06-05-