高三化学2013复习

高考与高三化学复习 从2012年化学高考试题来看 考试内容基本保持稳定 表现以下两大特点 一是能力考查占主导地位 其中主要包括两大能力 实验探究能力 如实验方案的设计或评价 实验现象的预测 实验操作原理解释 实验结果的归纳与表达等 信息获取与应用能力 如阅读 分析生产流程图 另外还有表格中数据的分析推导等 二是考查内容以主干知识为核心 例如原子结构 氧化还原反应 离子反应 元素化合物的性质 常见有机物等 把握高考命题方向 什么是化学 物质的组成 物质的结构 物质的合成 物质的变化 物质的性质 认识化学反应几个层面 什么是化学反应 为什么物质能发生化学反应 怎样引发 控制和利用化学反应 怎样学习 研究化学反应 感悟化学反应的特征 了解反应类型 本质 反应中的量变 质变和能量变化 了解化学反应意义等 知道化学变化中电子转移 离子互换 了解外界条件对物质转化 反应 的影响 了解反应条件 限度 反应程度及其控制 了解化学反应的利用 获取物质 能量 保护自然与环境等 知道学习化学反应的方法 学习观察和实验的方法 学习反应的规律 了解分析 归纳 逻辑推理的方法和定性定量的研究方法 对科学素养的思考 内涵 根据能力要求 选择合适的生活及生产情境 能运用化学特有的研究方法来分析解决问题 接受 吸收 整合化学信息的能力 分析问题和解决 解答 化学问题的能力 化学实验与探究能力 提高试题的复杂性 提高逻辑推理难度 扩大考核范围 命题策略 1 创设新问题情景 考查基础知识2 创设新设问 考查对基础知识理解3 将基础知识逻辑延伸到新的领域同时又回归基础 化学概念教学策略 不要在概念间打转 突出概念原理的认识功能 实现将陈述性知识转化为程序性知识 概念建构 元素观微粒观结构观转化观分类观 强调把学生置于真实意义的学习环境中 通过问题解决和活动探究去建构化学观念 物质分类的认知功能 对物质进行归类 整理物质性质 分析反应过程 预测物质性质 课标倡导的元素及化合物学习与研究新思路 认识物质性质及其反应的新视角 结合基本反应类型 离子反应 从微观视角看物质性质 从微观视角看物质反应 建立研究溶液系统的思路 研究物质在水溶液行为 认识物质在水溶液中的行为 氧化还原反应 预测物质性质 确定转化条件 分析反应体系 推测反应产物 认识物质性质及其应用的视角 我的建议 1 怎么搞好选择题复习选择题属于客观性试题 是高考中的重要题型之一 以容易题和中等难度题为主 侧重 双基 的考查 其题设条件与备选答案往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造 覆盖面广 灵活性强 干扰因素多 讲究解题方法 需要学生有扎实的 双基 和一定的科学素养 选择题的功能 1 使试卷有较大的知识点覆盖面2 其中少量的 基础题 增加考分基数3 保留某些 常见题 调控总难度4 考查的知识容量较大 有较广泛的发散性5 考查某些较高层次的能力6 考查思维的灵活性 1 元素 单质及其化合物知识复习 我们应该从结构决定性质角度去思考 去理解和记忆 关键是要教会学生善于总结 物质的热稳定性 某些气态氢化物 碳酸盐 铵盐和硝酸盐等等 各种 水 汇集 重水 双氧水 水银 水晶 氨水 新制氯水 王水 苏打水和生理盐水等 各种 气 汇集 爆鸣气 水煤气 碳酸气 天然气 液化石油气 裂解气 焦炉气和电石气等 反应条件不同则生成物不同 强碱溶液中通入CO2H2S SO2 等等 碱的通性 有机反应 Na 检验 CO32 的复分解反应 CO32 的水解 歧化反应 与水 与CO2 强氧化剂 与SO2 亚铁盐 指示剂等 溶解性 热稳定性 与酸反应速率 水解与电离平衡 两物质间滴加顺序不同 现象不同 Na2CO3溶液与稀盐酸反应 苯酚溶液与浓溴水 Fe3 与S2 密度小于水的溶液 见光易分解的溶液和常见离子在溶液中的颜色等等 2 物质在水中会有怎样的表现 弄清物质处于什么状态 在水中溶解情况如何 是否是电解质 该电解质的组成如何 以纯碱溶于水为例来探讨物质在水中的表现 1 溶解 可用电离方程式表示 热现象如何 2 存在哪些微粒 3 两个守恒及离子浓度大小关系 4 从微粒角度思考 在2mol L的碳酸钠溶液中加入稀盐酸 为什么开始无现象 后来才冒气泡 5 如何从溶液中取出溶质 是制备物质的重要方法 离子大量共存问题的难点在哪里 1 前提条件要注意 2 这个 度 如何把握 离子方程式正误判断的难点在哪里 1 优先原则 2 量多量少问题 S2 SO32 I Fe2 Br Cl 溶液中常见离子的还原性 溶液中有氧化性的常见离子 MnO4 Fe3 ClO NO3 H 位 构 性 的推断应记忆1 18号元素的结构性质特点 1H 原子半径最小 外层电子数 周期数 电子总数 电子层数 第IA族中能形成共价化合物的元素 在化合物中其数目改变质量分数变化不大 原子序数最小 氕没有中子 成酸 碱的必须元素 单质密度最小 单质可由金属与水或酸反应得到 单质是电解水产物之一 与氧化合可生成两种液体 2He 属2电子稳定结构 电子总数是电子层数的两倍 放电颜色为紫红色 3Li 最外层电子数是次外层的一半 碱金属中不能形成过氧化物的元素 有机催化剂 热核反应原料之一 密度最小最轻的金属 保存于石蜡油中 4Be 最外层电子数 次外层电子数 电子层数 氧化物为BeO 两性氧化物 价态为 2价 5B 最外层电子数比次外层多一个 BF3属非极性分子 氢化物B2H6 硼酸 H3BO3 为一元酸 硼砂 Na2B4O7 10H2O 是硼酸盐玻璃材料 6C 最外层电子数是次外层的二倍 是形成化合物最多的元素 有金刚石 石墨与同素异形体 C60 氧化物CO CO2 简单氢化物CH4 正四面体结构键角109 28 最高价含氧酸H2CO3 氧炔焰 C2H2 乙炔 CaC2俗名电石 尿素CO NH2 2含氮46 除稀有气体外 既难得电子 又难失电子 难以形成离子 CH4中C占3 4 75 H占1 4 25 CaCO3式量为100 CO2通入石灰水先生成沉淀 继续通入CO2沉淀消失 CO2灭火 CO2充汽水 7N 最外层电子比次外层多3个 单质空气中含量最多 常温下难以与其他物质反应 植物营养元素之一 氢化物NH3 氧化物形式最多 六种 含氧酸有HNO3 HNO2 气态氢化物水溶液唯一呈碱性 NH4 相当于金属阳离子 NH3喷泉 液氨作冷冻剂 8O 最外层电子是次外层的三倍 地壳含量最多 占空气体积21 与金属生成金属氧化物 有H2O2Na2O2等特殊化合物形式 O2是常见的助燃剂 9F 最外层电子数比次外层多5个 除H外前18号元素原子半径最小 无正价 不能被任何物质氧化 能与水反应置换出水为的氧 CaF2难溶 AgF能溶于水 没有含氧酸 HF为弱酸 10Ne 放电颜色为鲜红色 11Na 最外层电子数是次外层的1 8 前18号元素原子半径最大 碱为NaOH 有Na2O Na2O2等 Na2O2有漂白性与H2O CO2反应放O2 与K的合金是原子能反应堆的导热剂 12Mg 最外层电子数 最内层电子数 次外层电子数是最外层电子的4倍 Mg OH 2难溶性中强碱 Mg遇热水能放H2 MgCl2苦卤 13Al 最外层比次外层少5个电子 最外层电子数 电子层数 Al是两性金属 Al2O3是两性氧化物 Al OH 3是两性氢氧化物 地壳中含量最多的金属 KAl SO4 2 12H2O明矾能净水 Al3 稳定存在于pH12的溶液中 14Si 最外层电子数是次外层的一半 最内层的两倍 地壳中含量排第二位 SiO2唯一原子晶体氧化物 中学 气态氢化物SiH4 含氧酸H4SiO4 H2SiO3 比碳酸弱 SiO2是硅酸盐水泥 玻璃的主要成分 15P 最外层比次外层少3个电子 PH3鬼火燃烧 P4白磷分子晶体键角60 含氧酸有二 H3PO4 HPO3等 磷酸盐有三种形式 磷酸通常为固体 式量为98 16S 最外层电子比次外层少2个电子 1 18号中离子半径最大 最外层与最内层电子数之和 次外层电子数 氢化物H2S有臭鸡蛋气味 硫铁矿 黄 FeS2中S呈 1价 SO2 SO3中S各占50 和40 H2SO4与NaCl 固 制HCl NaHSO4与NaCl反应 常见钠盐 Na2S NaHS Na2SO3 NaHSO3 Na2SO4 NaHSO4 对应酸 H2SO4 H2SO3 还有H2S2O3 SCl2和S2Cl2特殊形式 硫黄通常为黄色晶体或粉末 易溶于CS2 S粉用于除去Hg的毒害 17Cl 最外层比次外层少1个电子 比最内层多5个电子 单质黄绿色 含氧酸形式有HClO HClO2 HClO3 HClO4 HClO4是最强酸 也有有漂白 杀菌 消毒作用 电解食盐水制Cl2 18Ar 放电颜色为深红色 重点 H N O Na Al S Cl 此外还应记主族的一些常见元素如 Br I及其化合物的特性 还有过渡元素Fe的性质 2 怎么搞好23 24 25题复习 所考察的知识一定是氧化还原反应原理 化学反应速率及平衡 元素周期律和元素周期表 涉及的物质一定是高中教材内最重要的典型物质 非金属主要考察三个 氯 硫 氮 金属主要考察三个 钠 铝 铁 以及是它们重要化合物的典型化学性质 第23题 氧化还原反应原理 分值8分 配平 电子转移方向和数目 概念判别 氧化剂或还原剂 氧化过程或还原过程 被氧化或被还原 有关电子转移与某量关系计算 有关氧化还原知识应用或拓展 近几年考查内容 去年从题目的形式上有变化 从工农业生产和科学实验的实际去出题 24 化学反应速率与化学平衡 分值8分 化学平衡常数意义的理解 T与K关系 判断吸热或放热反应 由已知吸热或放热反应判断T与K变化 去年变化 常规模式 以工农业生产中涉及的平衡作为出题的资源 考查内容仍然是化学反应速率与化学平衡的有关知识 作图题以后会越来越少 有杜绝的可能性 25 元素周期律和元素周期表 分值8分 植物生长除了需要氮 磷 钾三种元素之外 还需要硼 镁等微量元素 有一种硼镁肥料的主要成分是Mg3 BO3 2 2MgSO4 6H2O 知识包含 原子半径 原子结构 单质及化合物的性质 单从某一个知识推得往往都有二种可能 只能通过另一知识确定唯一 题干 问题 元素原子的轨道表示式 2分 元素周期律为主的问题 1分 小常识 1分 新角度提问 2分 元素化合物知识 2分 氧化还原反应原理和勒夏特列原理是化学的重点知识 1 可燃性物质是否一定有还原性 2 助燃性物质是否一定有氧化性 3 氨气和铵根离子有没有还原性 4 为什么将甲烷或氨气通入酸性高锰酸钾 紫红色溶液不褪色 5 怎样设计实验来证明AgCl S Ag Cl 同时存在着少量的Ag 和Cl 化学反应条件的优化 工业制备硫酸 工业制备硫酸的过程中 关键是怎样把SO2尽可能快尽可能多地转化为SO3 2SO2 g O2 g 2SO3 g 196 6kJ 温度 400 500 从速率分析温度越高越好 从平衡分析温度越低越好 因此综合分析同时考虑到催化剂的活性 选择温度在400 500 左右 压强 常压 从速率和平衡分析 压强越大 对生成SO3越有利 但压强越大 对设备的强度要求越高 同时 考虑到常压下SO2转化SO3的产率已可达到90 多 因此没有必要再加压 催化剂 V2O5 由于该反应即使在较高的温度下 也难于进行 因此为了提高单位时间SO3的产量 目前工业上采用V2O5作催化剂 浓度 适当增大SO2特别是O2 即空气 浓度 适当增大SO2和O2浓度 有利于反应向生成SO3的方向移动 注意 合成SO3过程中 不需要分离出SO3 这是由于在合成SO3过程中 SO2已基本转化为SO3 达平衡后SO2剩余量少 投料比 过量空气 生产中使廉价易得的原料 空气 过量 可提高另一原料 SO2 的利用率 从而降低生产成本 因此 在二氧化硫的氧化过程中要通过量空气 化学反应条件的优化 合成氨工业 1 低温有利于提高平衡转化率 高温有利提高化学反应速率 综合考虑 选择催化剂活性反应温度在700K左右 2 加压有利于提高平衡转化率和化学反应速率 但加压对动力要求和反应器材要求也高 一般采用20MPa 50MPa 3 原料气压缩 并循环使用及时将氨气移走 是提高原料利用率的方法 酸雨防治 1 改善能源结构 大力提倡民用石油气 天然气 2 减少用煤量 对煤进行脱硫处理 将生石灰跟煤均匀混合 煤燃烧时防除的SO2跟生石灰反应生成CaSO3 CaSO3再被空气氧化成CaSO4 石膏 而被 固化 从而减少SO2向大气的排放 SO2 CaO CaO32CaSO3 O2 2CaSO43 加强对工厂废气排放的监测 硫酸厂通常用氨水吸收二氧化硫SO2 2NH3 H2O NH4 2SO3 NH4 2SO3 SO2 H2O 2NH4HSO34 加强对汽车尾气排放的控制 用铂 钯合金催化转化法消除汽车尾气的污染 2NO 2NO2 3O2 2N22NO2 4CO N2 4CO25 积极开发新型的清洁能源 含有食品添加剂的食品一定不安全吗 凡是天然的 未使用食品添加剂的食物都能安全食用吗 答 不一定 化学合成的物质不一定有毒 天然物质不一定无毒 例如 豆类食物属于天然物质 它们所含的植物凝集素和胰蛋白酶抑制剂等对人体就有害 事实证明 具有相同的化学结构和质量指标的化学合成物质与天然物质的提取物没有什么区别 由于食品当中营养成分比较丰富 所以特别容易在环境条件适合的时候引起微生物的繁殖 致使食品腐化变质 吃了往往会引起食物中毒 在食品中加入极微量的防腐剂用来抑制微生物的滋长 不仅对防止某些易腐食品的损失有显著的效果 还可杀灭黄曲霉素等产毒微生物 这无疑是有益于人体健康的 我们应遵循 食品添加剂使用卫生标 在规定范围内使用食品添加剂 一般对人体健康无害 如果违反规定 超量使用食品添加剂将会损害人体健康 食盐也是一种食品添加剂 如果一次性大剂量的食用食盐的话 就有可能造成人的猝死 你能说食盐对人体有危害吗 有句话说的好叫做 剂量决定危害 复习元素及其化合物之间的相互关系 区别及联系 教会学生重新审视以前做题所犯的错误 在方法 技巧上多作总结 教材既是我们平时学习的工具 也是高考试题命题人的依据 命题人不可能超出教材的知识水平去编谁都不会做的习题 换一种讲法 即不论试题的情景如何新颖 但答题的 得分点 基本上都来源于教材 所以 一定要通读教材 认真思考 按高考考试说明上的要求一点点落实 并尽量查找学生在基本概念和基本理论理解上的漏洞 3 怎么搞好化学实验题复习 试题特点 1 基础性 突出对基本实验知识的考查 重视对实验操作及现象分析能力的培养 2 拓展性 突出对实验教学效果的考查 重视对原理的充分理解和灵活应用 3 应用性 突出对教材典型实验的综合考查 重视对教材实验的拓展和延伸 突出对实验数据分析及推理的考查 重视对抽象 概括能力培养 4 开放性 突出对实验方案的设计和评价的能力的考查 重视分析问题能力的培养 5 规范性 突出对准确表达和规范书写能力的考查 重视对考生规范操作和准确表达等应试能力的考查 化学实验试题的复习要抓好课本内的学生实验和典型的教师演示实验 要认真做好每一个实验 要求达到4个方面 理解实验的原理和目的 掌握实验的仪器 理解实验现象和产生的原因 对实验现象能够进行正确的解释 26 教材实验 说明 这一题一般都是教材中演示实验或学生实验衍变 或细化过程 而来的 题型 教材实验的探究和误差分析 27 课题实验 考点说明 实验流程图这是上海高考必考题 平时同学们练习较小 所以要引起重视 只要掌握了解题技巧 也是不难突破的 流程有两类 一是物质变化流程 二是操作流程 可能有的变化 定量实验的设计及评价 请同学掌握一般步骤 1 确定方法 2 设计步骤 3 控制误差 4 选择用品 流程问题 操作仪器和操作名称 需要试剂和产物化学式 转化理由和分析 推理和数据处理考的机会大 最重要操作 过滤 分液 萃取 蒸发 结晶 最重要原理 利用水解转化沉淀 4 怎么搞好有机化学题复习 有机化学在高考中是必考的题目 考试的方向主要有三个 第一 根据数据进行简单的计算 推测有机化合物的分子式 进一步根据物质的性质推测其结构简式和简单有机物的命名 第二 根据题目所提供的合成路线图进行典型有机物的合成 这其中要涉及化学反应的类型 典型物质的同分异构体 以及重要物质之间的反应 第三 要掌握多官能团化合物的相互转化 重要的多官能团化合物有卤代酸 羟基酸 氨基酸和羰基酸等等 有机化学的规律性很强 我们经常说的一句话是 乙烯辐射一大片 醇 醛 酸 酯一条线 按照有机化学反应的七大类型 取代 加成 消去 氧化 还原 加聚 缩聚 归纳出何种有机物能发生相关反应 并且写出化学方程式 依照官能团的顺序 列出某种官能团所具有的化学性质和反应 这样交叉复习 从而达到基础知识熟练的目的 28 小有机 主要内容涉及是烃的性质 一般以烯烃 炔烃 1 3 丁二烯和苯及苯的同系物性质衍变过来 石油与煤的加工也是考查范围 考查知识一般以结构式和同分异构体数目 常见转化反应式为主 重要内容 苯乙烯与足量溴水反应 苯乙烯与足量氢气反应 甲苯与氯气在光照下反应甲苯与氯气在铁催化下反应 例如 甲基环已烷一氯代与甲苯一氯代物同分异构体数目 29 大有机 考查内容主要是烃及烃的衍生物的关系 考查范围 反应类型 反应条件 反应方程式 未知物的结构简式和重要物质的用途及相互鉴别 注意 1 反应条件千万不能漏2 副反应是有机反应的特点千万不能忘3 是一种官能团还是多个官能团4 转化一圈回到原来作用往往是保护某基团5 连接基团时要分析位置和影响或破坏基团 CH3CHO 熟练的标准为 三个一 一提到某一有机物 立刻能反应出它的各项性质 一提到某类有机特征反应 立即能反应出是哪些有机物所具备的特性 一提到某一官能团 便知道相关的化学性质 特别提醒 前几年 钮教授在做高考命题组长的时候 形形色色的酯是命题的主要方向 现在不同了 是以世界上最前沿的合成新材料为知识背景来命题 以不变应万变 比如 1 有机物的命名 2 有机物的特点要提醒学生注意 3 与溴水反应而导致溴水褪色的物质 裂化汽油 裂解气 焦炉气等 4 不要将化学知识绝对化 甲烷通入酸性高锰酸钾溶液 烯烃性质 5 怎么搞好化学计算题复习 化学计算题解题 重要的不是需要多少技巧 而是应用一般的数学思想方法进行化学计算 最常用的数学思想有 第一 等价转化的思想 我们在化学中又把它叫做 守恒法 包括元素守恒 质量守恒 电荷守恒 电子得失守恒 第二 分类讨论的思想 我们在化学中把它叫做 极值法 主要应用于两种物质之间发生反应时相对量不同 发生的反应不同这一类计算题 主要是利用关系式进行计算 三种浓度 换算也是考查范围 关系式常见有两类 一是电子或原子守恒得出的 二是从化学方程式中得到的 计算过程要注意量的成倍关系单位 30题 这一题共是分值11分 但前5分一般都是极为简单的换算 同学们要认真完成 难的问题也只有4 5分 主要题型 第一类是近年考查较少的题型 第二类是两个 平行反应或连续反应 化学方程式的有关计算 主要运用差量 判断物质的过量问题和守恒思想 31题 特别强调 高考是选拔性考试 它以能力测试为主导 要求有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识 基本技能的掌握情况和所对应的观察能力 实验能力 思维能力和自学能力 试题应考查考生初步运用所学化学知识 去观察 分析生活 生产和社会中的各类有关化学问题的能力和一定的化学素养 第1题化学与STS 第2题 第5题物质结构 第3题有机物的命名 第7题阿伏伽德罗常数 第9题离子共存问题 第16题离子浓度大小比较 2010年上海高考题回顾 第17题 第25题化学反应速率和化学平衡移动 第19题离子反应方程式正误判断 第20题 第23题元素周期律的运用 第24题氧化还原反应原理及其运用元素及化合物 第4题一些常见物质的性质 第11题一些物质与盐酸的反应 第13题常见气体与某些电解质溶液的反应 第21题铝盐 铝的氢氧化物的性质 第28题 1 烯烃的加聚反应 2 结构简式的书写 3 同分异构现象 4 有机物的实验鉴别 第29题 1 结构简式的书写 2 反应类型的判断 3 卤代烃的性质 4 官能团保护 5 同分异构现象 6 有机反应方程式书写 第6题实验基本操作 第8题物质的制备 第10题常见有机物的鉴别 第12题实验基本操作和实验事故的处理 第14题定量实验 盐类的水解 物质能量的变化 第15题物质的分离和提纯第18题气体的性质实验 第26题 1 溶液的配制 2 气体的提纯 3 误差分析 4 实验的设计 5 定量实验 第27题 1 氨碱法 2 实验基本操作 3 离子的检验 4 定量实验 第30题溶液质量分数及溶解度的计算 第31题 1 物质的量计算 2 化学式的计算 3 守恒思想和逻辑推理 分析去年的高考题 可以说很多试题设计新颖 情景陌生 相当一部分考生不理解题意 无法解答 究其原因 其中一个主要原因是我们的课堂教学基本上还是教师讲什么学生听什么 教师怎么样讲学生怎么听的这样一种教学模式 这种模式显著的特点是模仿 机械记忆和反复练习 而要改变谈何容易 这就对教师提出了更高的要求 要求教师的教学能力提高 尽可能为学生构建一种开放的学习环境 提供多种获取知识的渠道 特别是要多问几个为什么 加强试题的研究 提高训练试题的质量 据我的观察 我们大多数学科的教师对训练试题研究不够 选择的训练试题缺乏针对性和适用性 我们倡导教师要加强对训练试题研究 在众多繁杂的试题中 选择一些贴近考生实际 贴近于高考试题的注重基础的中低档训练试题 增强试题实效性 切实达到巩固基础知识 提高学科能力的目的 面向 两中 教学 两中 即中等生 中档题 中等生人多 中档题分多 能不能大面积提高考试成绩 主要看 两中 抓的效果如何 教学难易度 教学进度 训练量都要以中等生为原则 只有抓好中间才能带动两头 创造出整体的最佳效益 对高考学科复习的六点建议 1 围绕核心知识 注意基础重温高考试题中占80 的是中低档题 考试的成败主要取决于这些题目的解答情况 因此必须关注基础知识的落实 同时对基础知识的灵活运用就是能力 只要抓住基础 就能以不变应万变 但基础知识的落实重要的不是看教师讲了多少 而是看学生掌握了多少 所以在复习中教师应该抓好复习工作的落实 要为考生提供落实的时间和空间 2 准确把握 课程标准 和 考试手册 的要求现在的高考透明度是很高的 考试范围 考试对考生在学科能力上的要求 大概的题目数量 各种题型的大概比例 试卷中易中难题的大概比例等在每年的 考试手册 中都有明确规定 考试手册 是依据 课程标准 制定的 而体现大纲意图的是课本 体现 考试手册 意图的是高考试卷 近年来 中学教材的变化 课程标准 的变化 考试手册 的变化 到了稳定期 所以 教师要加强对 考试