语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

卖火柴的小女孩 第二课时教学设计教学目标：1、 学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻想。2、 总结全文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式。3、 有感情地朗读课文,理解个别句子含义。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻想中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者虚实结合的表达方式和表达的效果。教学难点：理解文章最后一个自然段和一些含义深刻的句子，感受小女孩悲惨与辛酸。教学过程：1、 回顾导入1、教师：同学们，今天这节课我们继续学习卖火柴的小女孩，通过上节课的学习，谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事？2、生反馈。3、教师：是啊，在这样一个又冷又黑的大年三十的晚上，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在墙角里，那该多冷啊！于是，她擦燃火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开了美妙的幻想。二、研读课文，了解五次幻想的内容（一）总体感知。1、自由读课文，找出描写小女孩幻想的段落。2、指名反馈：文中哪些段落具体描写了小女孩的幻想？她一共几次擦燃了火柴？（一共五次）（二）研读第一次，指导学法。1、教师导读：五次幻想的内容各不相同，小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？请同学们轻声读课文第五自然段。2、指名反馈：小女孩擦燃火柴后看到了什么美丽的东西？（“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面.多么舒服啊！”）3、 出示课文插图，引导学生观察图上小女孩的表情：想想此时小女孩的心情怎样。4、 指导朗读这一句子。5、 教师：这是小女孩擦燃火柴之后想象到的，这对她来说是这样的美好，而现实又是怎样的呢？6、 小结：小女孩实在太冷了，所以她渴望温暖，哪怕是一根火柴的火焰，她也觉得是那么温暖，那么明亮。可是，擦燃这根火柴对她来说却并不容易，请同学们读读这一段话。课件出示：“她敢从成把的火柴里抽出一根.她终于抽出了一根。”7、 指导朗读，读出小女孩擦燃火柴的艰难和矛盾。8、 指名反馈：小女孩只是点燃了一根火柴而已，为什么显得这样艰难和矛盾？（3） 合作学习，迁移学法。1、 接下来，请同学们按照我们学习第一次幻想的方法，继续学习剩下的四次幻想。2、 学生探究，完成表格。3、 集体反馈，完成表格。擦火柴第一次第二次第三次第四次第五次（赶紧）美好的幻想幸福（虚写）暖和的大火炉香喷喷的大烤鹅美丽的圣诞树慈祥的奶奶和奶奶一起飞走了残酷的现实痛苦（实写）火柴灭了，火炉不见了。手里只有一根烧过了的火柴梗火柴灭了，烤鹅不见了。前面有一堵又厚又冷的墙火柴灭了，圣诞树不见了。树上的烛光升高，成了闪烁的星星，一颗星落下了，一个人快要死了小女孩冻死了层层递进，升华情感递进，虚实结合 鲜明对比 强烈反衬4、 指名反馈：从这五次幻想中体会到什么？5、 教师：然而火柴一灭，暖和的火炉不见了，喷香的烤鹅不见了，美丽的圣诞树不见了。当她擦燃了整把火柴的时候，她的愿望终于实现了。出示句子，学生读。“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”6、 请学生说说这句话的意思。7、 小结：小女孩在美妙的幻觉中死去了。她活着只有寒冷、饥饿、痛苦。死后的天堂中却有温饱、爱和幸福。3、 探究，深化文本主题1、 教师：现实中，小女孩的生活悲惨，但她死前却看到了那么美好的东西。所以故事结局才会那样让人哀伤。2、 学生齐读课文倒数1、2自然段。“第二天清晨.手里还捏着一把烧过了的火柴梗。”3、 指名反馈：小女孩又冷又饿，结果冻死在街头。她的嘴角为什么还带着微笑呢？4、 出示句子：“她曾经看到过美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”5、 教师：通过刚才的学习，我们已经了解到小女孩死前看到的美丽的东西。可这“幸福”该怎么理解呢？6、 反馈总结。7、 教师“同学们，在当时社会，对一个穷苦的孩子来说，死等于幸福。这告诉我们什么？（社会的冷酷、世界的冷漠）4