语文人教版六年级下册2匆匆

2. 匆匆学习目标：1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习重点：学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。学习难点：熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习准备：1搜集朱自清简介及朱自清作品。2搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。学习活动过程：一、谈话导入同学们:少年易老学难成，一寸光阴不可轻。是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的日子。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）二、导学活动一：初识课文活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务:呈现活动流程，小组齐读。2、自主学习:自由读课文并思考问3、小组讨论:由小组长组织，把自主学习的想法在小组内交流，形成小组智慧的结晶，记录员做好记录。4、展示分享:小组代表进行展示小组讨论的结晶；其余小组进行分享，补充、追问。5、梳理提升: 教师引导学生梳理总结总结:课文围绕“时光匆匆一去不复返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后刻画了时光流逝的踪迹，最后写对时光流逝的感叹表达了对人生意义的思考，激励人们要有所作为、珍惜时间、力求上进。6、学习生字词语(1)小组内轮读（2）小组展示读（3）辨析字音词义 (4)指导书写活动二：深入理解课文活动任务：讨论“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ ”活动流程：1、明确任务:出示活动流程，全班齐读2、自主学习:默读课文并思考问题，用“”勾画出文中的相关语句或段落。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流，形成小组智慧的结晶。4、展示分享:由一个小组进行展示小组讨论的结晶；其余小组进行分享，补充、追问。5、梳理提升: 教师引导学生梳理总结相关句子（1）在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子.(2)于 是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。（3）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；总结:作者运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。形象生动的描述了时光的来去匆匆，同时告诉我们时间易逝，要惜时如金。活动三：品读感悟活动任务：探讨“你从课文中悟出了什么道理？”活动流程：1、明确任务:出示活动流程，女生齐读2、自主学习:小组轮读课文并思考问题。3、小组讨论:由小组长组织把自主学习的想法在小组内交流，形成小组智慧的结晶。记录员做好记录。4、展示分享:由一个小组进行展示小组讨论的结晶；其余小组进行分享，补充、追问。5、梳理提升: 教师引导学生梳理总结感悟: 时光的来去匆匆，同时告诉我们时间易逝，要惜时如金。活动四：学习表达方法活动任务：思考“课文在表达上有什么特点？”活动流程：1、明确任务:出示活动流程，小组齐读2、自主学习:教师引读课文并思考问题。3、小组讨论:由小组长组织，把自主学习的想法在小组内交流，形成小组智慧的结晶，记录员做好记录。4、展示分享:由一个小组进行展示小组交流的结晶；其余小组进行分享，补充、质疑、追问。5、梳理提升: 教师引导学生梳理总结总结;作者以首尾呼应的结构加之运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。形象生动的描述了时光的来去匆匆三、全课小结时间就是这样无声无息地溜走的，希望孩子们不要虚度光阴，在